自我专业发展规划.doc
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自我专业发展规划 9 2020年4月19日 文档仅供参考,不当之处,请联系改正。 自我专业发展规划 随着教育改革的深化,学校的发展也随之突飞猛进,学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育,教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在,因此,教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要,进行自我剖析,制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师,身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐,跟上教育的潮流,为了能更好地胜任自己的教育使命,为此,我为自己定了自我专业发展规划如下: 一、情况分析: 我是1982年参加工作的,当时只是个初中生,经过自学,现已经获得了专科学历。30年来,在上级领导的指引下,在各位教师的指导、帮助下,不断努力,逐步创新,工作认真、勤恳、踏实,在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己当前的情况,我觉得自己当前在教育教学理论方面,有一定基础,对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己当前的优势是:在教育教学研究与指导中,既有理论,又有实践。分析自己所存在的问题,我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础,又有实践经验,但理论也好,实践也好,都还没有达到一定的高度。理论方面,主要阅读了一些指导实践的书籍、文章,对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面,虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点,但总结的少,发表出去的更少。 个人发展规划 1、热爱教育事业,积极探索新课程的教学理念,逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。 2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力,提升理论水平和实践能力。更新知识结构。 3、努力改革课堂教学,优化课堂教学过程,寻求、探索适合新时期的教学模式。 4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律,力争摸索出一套适合自身教育教学发展之路,促进自我快速走进教师专业化发展之路。 二、总目标: 在今后的时间里,继续学习《国培计划》中的所有课程,积极完善自身综合文化素养,力争使自己业务上不断创新,科研中独立钻研,在教学方面形成特色的研究型教师。 (一)成为一个会学习的教师:树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,提升多种能力,如选取教育资源运用教育资源的能力,设计能力,科研能力等等。 (二)成为一个自信的教师:成为一个工作态度积极专业,充满自信的教师;让我的自信感染我的学生,让她们也不再恐惧,在学习中充满自信。 (三)成为一个全能型教师:在工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;在实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用智慧工作,使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。 三、主要措施: 在实施自我规划的过程中,考虑到我自己的特点,根据学校对教师提出的要求,教师的专业水平发展的方向,能够在原有基础上得到不同程度的提高,成为本校的教学骨干。 (一)努力学习,提高教育教学能力和水平 身为一名骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。积极参加 “国培计划”——农村骨干教师培训项目,在学习之余阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,用来不断充实自己,更好的进行教育教学实践。 (二)善于思考,在实践中探求感悟。 要坚持用脑子工作,力争做到: 反思昨天——在反思中扬长; 审视今天——在审视中甄别; 前瞻明天——在前瞻中创新。 时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。 (三)锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用 我作为一名县级骨干教师,在校内,将我校教龄在 以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”,以学校为她们寻找相关的教育报刊和杂志,以便和我共同成长,共同带动我校教育教学质量的提升,具体做法如下: 1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理 ⑴、带好一名徒弟,要有带教计划,并按计划实施并作好过程记录。 ⑵、开放自己的课堂教学,每年有一堂公开课,邀请老师随堂听评; ⑶、读一本好书并进行摘录,感悟其中的理念与精髓。 ⑷、主持或参与一项小课题研究,并要结合自己的教育教学开展相关研究。 ⑸、写一篇论文,且具有较高的质量。 ⑹、每年要写教学工作总结,对照中卫市骨干教师标准寻找差距,进行反思。 2、以身作则,奋勇争先,发挥骨干教师的示范引领作用 ①课堂教学:每年各骨干教师向其它教师展示一节课,35周岁以下教师以双周公开课安排为准,对于我到校长岗位后,每学期都上一堂公开课,邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结,为她们作好了教学的示范作用。为我校其它骨干教师树立了榜样。 ②教研活动立足实际,认真做好教学常规工作 严格执行课程计划,开齐课程开足课时,认真学习教学常规,严格执行《中宁县小学教学常规》,教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等,定期进行教学检查,采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度,促使教师踏实做好教学常规工作,为完成本年的教学任务打下良好的基础。 ③经过加强学习、提高教师的教学理念。 教师的教学理念直接影响着教师的教学质量,因此,本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排:专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法,逐步更新教学观念,改进教学方法,为提高教学质量夯实了基础。 ④合理安排,周密部署,开展好“听课月”活动。 根据学校和教师教学实际,制定了学校“听课月”活动计划。教研组认真组织实施,先后开展了两轮听课活动(第一轮人人登台比武,第二轮组织上好校级公开课),经过活动,提高了教师的课堂教学水平,普及了教学仪器和电教设备的使用率,从而大大提高了课堂教学效率。 ⑤坚持以研促教、提高课堂效益。 继续开展群众性的教研活动,把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题,并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中,鼓励青年骨干教师大胆进行探索,如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。在开展教学改革过程中,本人经常到课堂听课,同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流,不断提高专题试验的质量。 ⑥开展各项活动提高教师综合素质。 我们要求青年教师每学期,必须在各教研组开展汇报课;骨干教师上示范课,经过活动开展定期与随机的教学常规检查;经过举行教师说课、做课、评课,教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集;有效提高了教师的综合素质,同时使一些青年教师脱颖而出。 ⑦加大课改力度,创新课堂教学。 课堂是教学工作的中心,教师教学水平的高低,主要是经过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的发展。建立了平等、信任的师生关系,创造民主和谐的教学环境,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。以学生主动参与为主线,树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂,把现代技术带进课堂,力求以气质影响气质,以人格塑造人格。经过教研组活动以及培训学习,把我校的课堂教学改革不断引向深入。 ⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备,课堂上与学生平等交流,努力践行新课程改革理念,不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神,认真批改学生的作业,保质保量地完成各项教学任务。 ⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后,能实事求是提出自己的看法,真心与老师交流。评课时,多从建议的角度出发,避免一团和气式的评课,真正从有利于研讨,有利于教改的角度看待问题。 (四)以“三名”工程的实施为突破口,促进教师整体素质的提升。 在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。每位教师要“三思”——要思考,振兴中宁教育我要做什么?要思考,提升中宁办学水平我要干什么?要思考,提高中宁教学质量我要凭什么?每位教师要“三问”——要反问,我是教师,何以传道?要反问,我是教师,何以授业?要反问,我是教师,何以解惑?每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比;要把自己的教学能力与自己的工资收入相比;要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。 在校内继续开展以“三评”(学生评老师、老师评校长、家长评学校)为内容的“创先争优”主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育,牢固树立教师的责任意识和忧患意识。 我努力,我成长;我体验,我快乐。在通往未来的路上,我愿意日复一日,年复一年的穿梭在学生与教室之间,游走于教学与教研之间,做一名学习型教师,做一名专业化教师,做一名有智慧的教师和有智慧的校长。相信,我的未来桃李芬芳,我的未来不是梦!- 配套讲稿:
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