五年级语文下册5古诗两首苏教版.pptx

春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？今天，我们学今天，我们学习宋代大诗人习宋代大诗人叶绍翁写的一首关叶绍翁写的一首关于春天的古诗。于春天的古诗。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值 叶叶绍绍翁翁，生生卒卒年年不不详详，南南宋宋中中期期诗诗人人。字字嗣嗣宗宗，号号靖靖逸逸。本本姓姓李李，处处州州龙龙泉泉（今今属属浙浙江江）人人，祖祖籍籍浦浦城城（今今属属福福建建）。曾曾在在朝朝居居官官，与与真真德德秀秀游游，其其学学以以朱朱熹熹为为宗宗。后后长长期期隐隐居居钱钱塘塘西西湖湖之之滨滨。是是江江湖湖派派诗诗人人。擅擅长长写写七七绝绝。他他的的诗诗，都都是是描描写山林景物和酬赠朋友之作。写山林景物和酬赠朋友之作。ti苔(苔藓)应怜应怜/屐齿屐齿/印印/苍苔，苍苔，小扣小扣/柴扉柴扉/久久/不开。不开。春色春色/满园满园/关不住，关不住，一枝一枝/红杏红杏/出出/墙来。墙来。游园不值游园不值应：大概、可能。怜：爱惜。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。通过我们多遍的通过我们多遍的读书、体会、揣摩，读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内下面请大家在小组内和小伙伴交流一下和小伙伴交流一下,你你是如何理解这首诗的是如何理解这首诗的意思的。意思的。大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久都没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。诗人并没有进园，他怎么知诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？道园中早已是满园春色呢？园中的景象是怎样的？园中的景象是怎样的？“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开久不开”，交代诗人访友不遇，交代诗人访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久扣不开。将主人不在久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。是为了给下面的诗句作铺垫。应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。“春色满园关不住，一枝红杏出春色满园关不住，一枝红杏出墙来墙来”。这句诗形象鲜明，构思奇。这句诗形象鲜明，构思奇特，特，“春色春色”和和“红杏红杏”都被拟人都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的能引起读者许多联想，受到哲理的启示：启示：“春色春色”是关锁不住的，是关锁不住的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。古诗古诗游园不值游园不值是宋代诗是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的偏概全的写法，给人留下无限的遐想。遐想。在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家想想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗？或者是想说哪些赞美春天的话？今天我们赏析了古今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活春意时觉得我们的生活春意盎然！请同学们有感情盎然！请同学们有感情地朗读这首诗。地朗读这首诗。1、请同学们课外搜集有、请同学们课外搜集有关叶绍翁的其它诗歌。关叶绍翁的其它诗歌。2、背诵、背诵游园不值游园不值。宿新市徐公店宿新市徐公店宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。杨万里杨万里我会写我会写诗意诗意我会认我会认我会编我会编读读背背读读背背宿/新市/徐公店杨万里（宋）杨万里（宋）篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。宿宿：住宿。：住宿。篱落篱落：篱笆。：篱笆。疏疏疏疏：稀疏，稀少。：稀疏，稀少。深深：深远。：深远。走走：跑。：跑。我会读未wi未来未知未可追zhu追问追赶追求店din商店酒店店长徐x徐徐姓徐徐步菜ci白菜菜花菜园宿s宿舍归宿宿愿徐疏篱未宿竹篱笆哪个篱笆疏？哪个篱笆密？篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。前两句写了哪几种景物？有什么特点？前两句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）径：小路。（深：深远。）径：小路。（深：深远。）径：小路。（深：深远。）径：小路。（深：深远。）（远望）（远望）（近观）（近观）树头：树枝头。（未：没有。树头：树枝头。（未：没有。树头：树枝头。（未：没有。树头：树枝头。（未：没有。阴：树荫。）阴：树荫。）阴：树荫。）阴：树荫。）稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。的花已经落了，但树叶还不茂密。的花已经落了，但树叶还不茂密。的花已经落了，但树叶还不茂密。用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。宿：投宿篱落：篱笆稀稀落落 的样子。径：小路 寻：寻找宿宿新市徐公店新市徐公店杨万里杨万里篱落篱落疏疏一疏疏一径径深，深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻。借助老师提供的注释，试着自己说说每句诗的意思，不明白的地方可以和同学讨论。宿新市徐公店宿新市徐公店杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。篱篱篱笆。篱笆。小路。小路。径径树叶茂树叶茂盛浓密。盛浓密。阴阴急走急走奔跑着。奔跑着。篱落疏疏一径深。小路儿童急走追黄蝶油油 菜菜 花花黄蝶黄蝶飞入菜花无处寻。诗意：诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，向远方，树上的花已经落了，但树叶树上的花已经落了，但树叶还不茂密，没有形成树荫。还不茂密，没有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。找不到了。生机勃勃的春天宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。名句：名句：名句：名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小组合作想象表演这一场景，并试着编一个小故小组合作想象表演这一场景，并试着编一个小故事。事。小小 结：结：这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。