教师专业化发展与成长.docx
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1、教师专业化发展与成长 教师专业化发展与成长内容摘要教师专业化是当代教育发展必定要求。作为一名教师,最主要是教学方面成长,教师在自己专业化发展方面应在专业伦理、专业理念、专业精神等方面发挥示范作用,以此提升本身师德、更新本身教育理念,提升自己独特专业化发展水平。关键词:专业化认识 专业化发展 专业化成长“百年大计,教育为本。学生一碗水,教师一桶水。”在当代教育理念下,教师具备应该不但仅是一桶死水,而是源源不停活水。作为一个教师,要不停扩充自己知识面,发展好自己专业化,才能站得更高,看得更远,以广博知识赢得学生。一、教师专业化认识教师专业化是指由教师专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业
2、意识等所组成专业素质结构不停更新、演进和丰富过程,详细来说有以下几方面标准:1.具备当代教育理念和服务意识。2.具备班级管理智慧与艺术。3.具备复合型知识结构。4.接收专业养成教育和专业训练,参加一定专业团体。教师必须接收任职资格培训、提升培训和高级研修培训。这是提升教师专业化水平主要路径。二、教师专业化发展1.专业精神。专业精神是教师在对本专业工作性质充分了解基础上形成专业发展观念和专业追求,是教师依法办学和坚持自己教育理想与信念基础。教师专业精神包含教师管理哲学、管理思想、专业理念、自制力、人格魅力和角色意识等。2.专业知识。专业知识是教师为胜任其职业需要而必须具备相关专业知识,包含当代管
3、理科学知识、一定教育科学知识和一定实践性知识。所以,作为一名教师,必须系统掌握教师专业结构知识和技能,以丰富专业化知识作为支撑,这么才能做到视野开阔,认清教育发展趋势。3.专业能力。教师专业能力主要包含:突出创新能力。即适应改革创新要求,强化自我反思研究能力,不停在创新状态下形成创新能力;良好科研能力。有效协调能力。即具备表示说服能力、评价反馈能力、与他人沟通、合作、交往能力,以及班能管理协调能力等。4.专业伦理。教师专业伦理包含职业道德、行为规范以及教师专业态度和动机。教师专业态度和动机是他们专业活动和行为动力系统,直接关系到教师专业稳定性和教师专业投入程度。5.自我专业发展意识。自我专业意
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