疼痛教育用于妇科患者对其术后疼痛的影响_常永乾.pdf

对照组，表明将 理论为指导的远见护理应用于心上型 矫治术患儿中其效果较好，可以降低患儿并发症发生率，这是因为在患儿手术期间，医护人员仔细观察其心电图、切口等，并且及时处理，可以从根源上减轻并发症；术后保持引流管清洁且注意导管变化；且在患儿监护室监护期间 小时床旁监测血压、尿液多少和颜色、四肢末梢等情况，且仔细观察心电图，发现患儿个体或心电图异常后及时告知医生进行处理，避免了患儿住院期间并发症恶化的情况，种护理干预措施从根源和间接上减少了并发症发生概率 。快速康复组护理满意度高于对照组，表明将 理论为指导的远见护理心应用于心上型 矫治术中可以提高护理满意度，其原因在于术前对患者家属进行健康宣教，告知家属手术相关事宜，且进行沟通和安慰，避免因不了解手术而产生心理压力等；且在出院前夕告知患儿家属出院后注意事项等，可以确保患儿出院后也可以得到适当护理，从家属和患儿两方面进行护理，因此可以提高护理满意度。综上所述，将 理论为指导的远见护理应用于心上型 矫治术患儿中其效果较好，可以提高患儿生存质量，且降低并发症，提高护理满意度，建议临床推广使用。参考文献 毛羽，朱善良，陈俊，等 心上型完全性肺静脉异位连接的超声诊断价值要点及漏误诊分析 南京医科大学学报，（）：-韩跃虎，殷强，段乐，等 新生儿及婴幼儿完全型肺静脉异位引流的外科治疗 中国体外循环杂志，（）：-陆建清 加速康复外科（）新理念在肝胆外科围手术期护理中的应用价值 中国医药指南，（）：-刘子珊 理念用于腹腔镜胆囊切除术围手术期护理分析 全科口腔医学电子杂志，（）：，本文编辑：王知平 作者简介 常永乾，男，康复治疗师，从事康复工作疼痛教育用于妇科患者对其术后疼痛的影响常永乾（南阳市第一人民医院，河南 南阳 ）摘要 目的：探讨观察疼痛教育用于妇科患者对其术后疼痛控制情况及康复情况的影响。方法：选取 例妇科患者为研究对象，经单双数法分组，有单数患者 例、双数患者 例，分别设为对照组、观察组，分别给予常规健康指导、疼痛教育。结果：观察组疼痛评分低于对照组，观察组生活质量评分高于对照组，观察组护理满意度大于对照组，差异有统计学意义（）。结论：在妇科护理中应用疼痛教育，疼痛评分、生活质量、护理满意度更好，值得临床推广。关键词 妇科护理；常规健康指导；疼痛教育；生活质量；护理满意度 中图分类号 文献标识码 文章编号 -（）-妇科疾病属于女性多发性疾病与常见性疾病 。妇科疾病发病、发展和环境因素、个人作息、生活习惯以及遗传习惯等具有密切关系 。妇科疾病具有较多类型，如子宫肌瘤、慢性盆腔炎、卵巢囊肿、子宫腺肌症等。这些疾病不仅危害女性身心健康，还会影响患者生命质量及夫妻关系，甚至会给患者造成较大心理负担及精神负担 。本研究观察疼痛教育用于妇科患者的效果，报告如下。资料与方法 一般资料选取 年 月 年 月，例妇科患者为研究对象，经单双数法分组，有单数患者 例、双数患者 例，分别设为对照组、观察组。对照组：平均年龄（）岁，平均病程（）年，平均体重（）。观察组：平均年龄（）岁，平均病程（）年，平均体重（）。两组资料对比，可进行对比。方法对照组采用常规指导。观察组采用疼痛教育：）教育内容：妇科疾病患者涉及较多疾病，不同疾病的症状表现、诊疗操作、注意事项也不一样，需针对患者疾病展开教育，保证教育有效性。护士需结合妇科常见病，明确各种疾病的疼痛教育内容，结合疼痛教育特点，做好疼痛教育方案。）传统教育：安排患者参加疼痛教育讲座、发放疾病知识手册、安排护士一对一口头讲解与口头教育，或安排患者参加科室内部举办的知识普及小课堂，提升患者、家属对疾病知识的掌握。）线上教育：指导患者关注医院微信公众号，将患者拉入同类疾病群，微信公众号以及疾病微信群中均有医护人员专门打理、定时上线，患者可结合自己需求，及时提出问题，在医护人员线上帮助下解决相应问题。医护人员还需定时上传妇科疾病相关知识，比如疾病形成原因、疾病和日常生活的相关性、疾病治疗期间注意事项、女性患者的自我防护、预防疾病复发的日常小诀窍等等。）手术教育：分娩疼痛与一般的头痛、胃肠绞痛有较大的差异，刘慧丽等：以 理论为指导的远见护理对心上型完全性肺静脉异位引流矫治术患儿并发症发生率的影响 年第 卷第 期其与产妇的生理、情感、社会、文化以及产程等因素有密切的相关性。在分娩之前护理人员需要积极开展健康宣教，提高产妇对分娩疼痛的认识。在待产期间需要通过多途径的宣教方法减轻产妇的焦虑情绪，使其更好配合临床护理。在产前检查时，需要积极开展宣教，提高产妇对阴道分娩以及分娩镇痛措施的认识，同时指导产妇如何利用视觉模拟评量表评估自己的疼痛感，指导产妇学习拉玛泽呼吸法以及肌肉放松技巧，有助于产妇在分娩时放松肌肉，改善胎盘供血供氧。观察指标疼痛评分：在手术之后对患者疼痛等级进行评分，总分为 分，得分越高则表示越疼痛。生活质量评分：在护理前、护理后应用 健康状况调查简表评估，评估项目包含人际交往、生理机能、健康状态、精神健康及社会功能，单项总分均是 分，分值越高，显示生活质量越好。护理满意度：在患者出院当天发放满意度调查问卷，问卷共有 个问题，单项评分 分，问卷总分 分，评分结果（分、分、分）为非常满意，基本满意，不满意。统计学方法统计学软件 分析。计数、计量资料用，?表示，行，检验，以 为差异有统计学意义。结果 两组疼痛评分比较（见表 ）两组生活质量评分比较（见表 ）表 两组疼痛评分的差异（?）分组别术后 术后 术后 术后 对照组 观察组 值 表 两组生活质量分析（?）分组别时间人际交往生理机能健康状态精神健康社会功能对照组护理前 护理后 ）观察组护理前 护理后 ）注：）与护理前比较，；）与护理后比较，两组护理满意度评估比较（见表 ）表 两组护理满意度比较例组别非常满意 基本满意不满意 护理满意度（）对照组 观察组 值 讨论妇科疾病属于常见病，多数患者对症治疗期间，仅仅能得到简单的常规教育指导，虽然可了解部分疾病知识，但并不能保证知识掌握度。部分患者的错误认知难以纠正，或长期观看一些不准确科普知识，最终导致行为不良、疾病反复、疾病迁延不愈，对生理机能与身心健康造成不良影响。基于这一情况，需明确妇科疾病的特殊性，积极分析妇科患者对疼痛教育的需求，结合相关需求提供适宜疼痛教育，保证患者能够全面了解自身疾病，最大程度上掌握疾病治疗及保健内容，约束患者的不良行为。疼痛教育可针对患者的现有认知，以专业科学途径向患者传输医学知识，继而影响患者的认知、精神、心理以及行为，最终达到辅助治疗患者疾病的目的 ，。疼痛教育主张基于患者个体差异与认知现状，分析患者的教育需求，针对性的提供疼痛教育，满足每一位患者的个体需求，达到疼痛教育效果最大化的目的。疼痛教育是一种有计划、有步骤的活动，可循序渐进的向患者普及疾病相关知识。本文研究结果显示，实施疼痛教育后，患者的知识掌握度、生活质量评分以及护理满意度更优，提示疼痛教育效果优于常规健康指导。原因分析如下：疼痛教育主张以患者为中心，要求护士全面调查患者现有认知，明确患者文化水平，从多方面着手进行教育，转移患者注意力的同时，提升患者对疾病知识的掌握，继而约束患者的不良行为；疼痛教育主张针对疾病，明确疾病教育内容，所以教育内容具有丰富性及完整性特点，患者可获取更为丰富的知识。综上可知，在妇科护理中应用疼痛教育，整体护理效果更理想。参考文献 刘丽芳，罗瑜 基于个体化和普适化的双轨健康教育模式在子宫内膜异位症术后患者中的应用效果分析 医药前沿，（）：-徐欢，周璐 多维度协同健康教育模式对慢性盆腔炎患者心理状态和自我管理能力影响 中国基层医药，（）：-蔡小蝶，陈立雅，陈思婷，等 健康教育护理干预对盆腔炎就诊和住院患者的护理效果观察 实用临床护理学电子杂志，（）：，张杰 盆腔炎患者实施积极健康教育护理的重要影响和作用分析 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），（）：-赵丽 个体化健康教育妇科疾病患者护理中的应用效果评估探究 临床医药文献电子杂志，（）：，本文编辑：周文超山西卫生健康职业学院学报 年第 卷第 期