个案观察记录表.doc

<p>&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
石锐涵
性别
女
观察日期
2015.9.12
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

涵涵小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。
情况分析

&nbsp; &nbsp;石锐涵小朋友是个活泼好动，语言表达能力极强的小女孩，她喜欢唱歌、跳舞、画画，可能受家庭教育的影响，养成了注意力不集中，做事拖拉的坏习惯。
措施与方法

在教育中，以表扬和鼓励为主，仔细耐心的帮助她，对她微小的进步要加以肯定。不时的鼓励会让她对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让她慢慢与老师和小朋友接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，任自己乱动乱跑，最后在老师的监督下能约束自己的行为。
效果反思

通过一段时间的观察、教育，她的注意力比以前要集中了很多，做事情也能坚持到底了，自我控制能力有了很大的进步，相信通过家园共育，石锐涵小朋友会越来越棒的！

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
牛天宇
性别
男
观察日期
2015.9.26
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

近段时间天宇的表现令我们头疼。在建构区，他拿着自己随便拼搭的一个东西或者一块大积木就去撞别人搭好或正在搭建的建构物，看着倒塌的建构物，他笑得眼睛眯成一条缝。他甚至明目张胆地将别人的作品拆掉。
情况分析

&nbsp; 牛天宇，5岁，身高约1.15米，有点胖嘟嘟。语言表达能力不是很强，自我控制能力差，喜欢构建，喜欢画画。
措施与方法

牛天宇还是比较懂道理的，在集体教育活动中我有针对性地选择了一些教育内容，进行团结的教育，并指出：打人、骂人、欺负小朋友等行为都是非常不好的行为，不但老师不喜欢，小朋友也不欢迎有这种行为的伙伴，大家都要做讲文明，懂礼貌，团结友爱的好孩子。
效果反思

幼儿之间的攻击性行为多以物品抢夺和占有为主，较少发生直接以伤害同伴为目的的攻击，通过说服教育、因势利导，天宇小朋友的攻击性行为比以前有所好转。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
石佳堃
性别
男
观察日期
2015.10.10
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

在幼儿园， 石佳堃小朋友是一个特别内向的小男孩，每次都不太喜欢跟其他小朋友交流，当他做错事情，老师对他进行教育时，他也总是喜欢哭鼻子，一点小男孩的阳刚之气都没有。
情况分析

&nbsp; 石佳堃，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。她从小大多数时间都是奶奶看着，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己玩，对孩子百依百顺。
措施与方法

由于比较内向，我经常会利用一些零碎时间跟他多交流，让他变得开朗些。由于他心里比较脆弱，我在班中，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经我一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。
效果反思

通过一段时间的教育、疏导，石佳堃小朋友不再喜欢哭鼻子了，遇到问题也能主动跟老师反应、跟老师交流了，并且我们也要求孩子的家长要在家多锻炼孩子的语言表达能力和信心，孩子比以前进不了不少！

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
李林枭
性别
男
观察日期
2015.10.24
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

上课时不遵守纪律，好晃椅子，经常惹同桌同学，注意力不集中，东张西望，但老师批评或暗示后有一定效果；课余活动中不大合群，好搞“恶作剧”，如有时接连用头把几个同学撞到，自己却满不在乎。
情况分析

&nbsp; 李林枭小朋友，无论什么时候比其他孩子明显表现出多动现象。
措施与方法

要从培养良好习惯入手，耐心地矫正这位儿童的多动行为。矫正中应坚持正面鼓励、积极强化。在日常的教育教学活动中，要及时提醒这位学生遵守课堂纪律，逐步养成上课专心听讲的习惯。
效果反思

通过一段时间的观察教育，孩子的多动行为有了明显的改善。自我控制能力也有了很大的进步，在上课过程中不再像以前一样多动、好动了。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
袁林浩
性别
男
观察日期
2015.11.11
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

最近一段时间，早晨起床总是拖拉磨蹭时间，家长反复催促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。家长打电话和老师沟通，希望老师在幼儿园里能说说教育孩子早点入园，不要来晚迟到。
情况分析

林浩小朋友最近一段时间里入园迟到，听家长说还赖床。
由于这段时间家庭的一些情况，父母对他的照顾有点欠缺，孩子就养成了早上赖床，不愿意上幼儿园的坏习惯。
措施与方法

在幼儿园，我单独跟他聊天、谈话，并对他进行教育，告诉他早上要按时到幼儿园上学，才是好孩子，并且和他约定好，如果是班里第一个来幼儿园的，会给他相应的奖励。和家长电话沟通，告诉刚才在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。
效果反思

这次的激励方法又特别的灵验，果然第二天早晨袁林浩来了第一名，顺理成章的得到了小红花，他很高兴拿着小红花小朋友炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了他后，后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以激励他早晨早点入园。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
夏梓瑞
性别
女
观察日期
2015.11.25
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

有一次我组织孩子们进行集体活动时，有小朋友打报告说，夏梓瑞尿裤子了。我走到她的跟前，一看，果然地上有一些水，一摸裤子也湿湿的，看着她的脸上一幅茫然不知所措的样子。我简单问了她几句后，她没有说话，只是点了点头，我便把她领导休息室，给她奶奶打了电话。
情况分析

&nbsp; &nbsp;据我观察，梓瑞是一个特别腼腆、不太爱说话的小女孩，在幼儿园遇到事情从来都不会主动跟老师交流，跟老师说，总是回家后告诉奶奶，让奶奶再来告诉老师。即使是要上厕所、喝水这种小事情也不敢跟老师主动说。

措施与方法
1.在幼儿园我会尽量给她安排一些事情做，让她能有机会表现自己。
2.当她做的很好的时候，我会在小朋友面前表扬她，增强其自信心，锻炼她的勇气。
3.与家长沟通，让家长在家也多多的给她安排事情，锻炼她的自信和勇气。
　 4.在以后活动中要鼓励他多练习，对于他的进步要及时表扬，调动他参与活动的积极性。

效果反思

通过一段时间的观察指导，梓瑞的语言能力、勇气等方面得到了很大的提升，遇到事情能主动跟老师说了，通过这次的指导，也加深了我们与家长的沟通和交流。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
孙岩松
性别
男
观察日期
2015.12.10
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

每次中午睡觉起来，叠被子时，岩松小朋友总是在自己的发呆，甚至大哭，这让我想到了，在幼儿园里，一些需要动手自己做的事情，岩松大都不太会做，都需要其他小朋友的帮忙，生活自理能力比较差，另一方面，每次遇到问题时，岩松总是在那里哭鼻子，也不会主动跟老师说。
情况分析

&nbsp; &nbsp;岩松是一个很可爱的小男孩，很听话，由于长期一直与爷爷奶奶生活在一起，父母也多少有点小问题，家里人对孩子的生活照顾的无微不至，以至于孩子的动手能力和生活自理能力比较差，遇到问题总爱哭鼻子。
措施与方法

1、做好家长工作，请家长多给孩子自由的空间，让孩子自己的事情自己做，锻炼他的自理能力。
2、教师给予个别指导，并经常鼓励和表扬他，帮助他树立自信心，不断提高自理能力。
效果反思

通过一段时间的观察和指导，岩松逐渐改变了遇到问题哭鼻子的坏习惯，并且一些简单的事情，自己可以尝试着动手做了，比如叠被子，收拾彩笔等，自理能力得到了很大的提高。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名
孙浩宇
性别
男
观察日期
2015.12.24
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

我们的早上幼儿入园时间是8：20以前，可是浩宇小朋友每天早上都会来的很晚，马上要上课了，他才进教室，总是迟到。
情况分析

&nbsp; 浩宇小朋友是一个插班生，是中班下学期才来到我们班的，是一个很聪明、听话的小男孩，他的迟到一方面是因为生活习惯不好，另一方面也与家长的一些生活习惯有关。
措施与方法

1、我们三个教师商量后，决定每个人轮流找他谈话，告诉他早上迟到的不好处，并告诉他要早来。
2、与家长联系，让家长引起重视，并在家做到按时休息，按时起床，按时上学的好习惯。
3、适当的表扬和惩罚。
效果反思

通过一段时间的教育，浩宇上学迟到的问题得到了缓解，基本上每天都能按时来幼儿园，通过与家长沟通，反应孩子能养成良好的生活作息规律，生活习惯良好。

&nbsp;焦桥镇中心幼儿园个案观察记录表
班级
大一
姓名

性别
女
观察日期
2016.1.18
记录老师
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;马丽丽
实况记录

我们班的宫文君小朋友，每次中午午睡的时候都不睡觉，总是自己在哪

里吃手或者跟其他小朋友说话。今天的午睡时间又到了，我站在她的床头，

看了好久，她才安静的入睡。

情况分析

&nbsp; 想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，她就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。文君不喜欢睡午觉也跟在家的生活习惯有关系。
措施与方法

1.通过观察，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使她的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。&nbsp;
&nbsp; &nbsp;2.鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在她旁边，督促她睡觉，让她无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，她会养成独自安静入睡的习惯。
&nbsp; &nbsp;3.利用承诺奖励的教育方式，激励她进步。
效果反思

通过一段时间的鼓励和培养，她基本能改掉不睡午觉的坏习惯了。通过这次的观察教育，还发现，孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我们应该与家长联系，了解孩子在家的一些生活习惯，并与家长达成一致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样的生活习惯，形成家园同步教育。</p>