18.生命-生命.doc
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1、18.生命 生命第一课时学习目标:1.认识5个生字,会写8个生字,正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.在熟读课文的基础上,能用自己的话概括文章的主要内容,理清文章的条理。课前准备:1了解本文的作者及其重要代表作。学习难点:理解三个事例中蕴含的道理。学习过程:预习导学(20分钟)一、读一读我会借助文中注音认真读课文,争取读准字音,读通句子,不添字、丢字,不破句。二、画一画轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。三、做一做1.把生字所连的词读一读,写一写。2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。四、想一想(1)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?
2、(2)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来。五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?交流分享 :一、对学(5分钟)1.互读课文,进行正音。 2.互查生字词的学习情况。3.交流“想一想”1、2的问题。 4.互相回答对方提出的问题。二、组内群学(2分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题。三、班级展示解疑(7分钟)1.大组长总结汇报学习情况。2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结(1分钟)当堂检测(5分钟)1看拼音写词语: d ro zhn hn zo t tng zhn q ( ) ( ) ( ) ( ) 2.词语搭配:( )的外壳 ( )的欲望 ( )的价
3、值 ( )的砖缝 ( )的跳动 ( )的生命第二课时学习目标:1.通过美读、赛读等形式朗读课文。2.阅读课文,抓住重点语句,体会作者对生命的思考,懂得珍爱生命真挚感情。(重点)学习过程预习导学(22分钟)1.默读课文,找出描写作者“作者对生命的思考,懂得珍爱生命真挚感情” 将这些部分勾画出来,并带着自己的理解美美地读一读。(17分钟)重点理解下面三个句子。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。(1)“糟蹋”的意思是(2)作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识,两种什么样态度:。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!(1)小飞蛾的“挣扎”是什么意思(2)文中的“我”分明感到:(任何生物的生命)1、 想一想,课文为什么以“生命 生命”为题?交流分享一、对学(2分钟)对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。二、大组内交流解疑(5分钟)三、班级展示(10分钟)1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 2.分组展示上题。学后小结(1分钟)当堂检测(5分钟)课文开头先提出问题:( )下面的内容却没有从正面回答,而是从( ) 、( ) ( )等几件小事中。展示了生命的意义( )作者还表达了自己积极进取的人生态度: ( )学习收获:
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