18.生命-生命.doc

18.生命 生命
第一课时
学习目标：
1.认识5个生字，会写8个生字，正确读写相关词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。
课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。
学习难点：理解三个事例中蕴含的道理。
学习过程：
预习导学（20分钟）
一、读一读
我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。
二、画一画
轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做
1.把生字所连的词读一读，写一写。
2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
四、想一想
（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？
交流分享 ：
一、对学（5分钟）
1.互读课文，进行正音。 2.互查生字词的学习情况。
3.交流“想一想”1、2的问题。 4.互相回答对方提出的问题。
二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑（7分钟）
1.大组长总结汇报学习情况。2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。
学后小结（1分钟）
当堂检测（5分钟）
1．看拼音写词语：
dǎ rǎo zhèn hàn zāo tà tīng zhěn qì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.词语搭配：
（ ）的外壳 （ ）的欲望 （ ）的价值
（ ）的砖缝 （ ）的跳动 （ ）的生命
第二课时
学习目标：
1.通过美读、赛读等形式朗读课文。
2.阅读课文，抓住重点语句，体会作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情。（重点）
学习过程
预习导学（22分钟）
1.默读课文，找出描写作者“作者对生命的思考，懂得珍爱生命真挚感情” 将这些部分勾画出来，并带着自己的理解美美地读一读。（17分钟）
重点理解下面三个句子。
★我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
（1）“糟蹋”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识，两种什么样态度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
★但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
（1）小飞蛾的“挣扎”是什么意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）文中的“我”分明感到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（任何生物的生命）
1、 想一想，课文为什么以“生命 生命”为题？
交流分享
一、对学（2分钟）
对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。
二、大组内交流解疑（5分钟）
三、班级展示（10分钟）
1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 2.分组展示上题。
学后小结（1分钟）
当堂检测（5分钟）
课文开头先提出问题：（ ）下面的内容却没有从正面回答，而是从（ ） 、（ ） （ ）等几件小事中。展示了生命的意义（ ）作者还表达了自己积极进取的人生态度： （ ）
学习收获：