七上科学-教-学-计-划.doc
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1、七上科学-教-学-计-划七年级(上) 科 学 教 学 计 划 天河中学朱成丁一、学生情况分析本学期我担任七年级两个班的教学任务兼班主任,共有学生105人。这些学生来自于农村,户口是外地的还占很大的比例,流动性很大,而基础高低参差不齐。七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学
2、习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材分析与教学策略: 新教材区别于旧教材具备以下特点: 新教材加强学科间的联系,促进了课程综合化发展,较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合,而不是作简单的拼盘式处理。 科学新教材图文并茂,大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合,将科学知识生动直观的展示出来,而不只是缺乏生
3、气的抽象文字符号。 新教材重视探究学习与实践活动等学习方式,鼓励独立思考,强调解决实际问题,克服课本中心和知识中心倾向,不单纯强调获取间接经验。 新教材侧重于提供大量科学信息,培养学生的科学素养,为学生的终身学习留出发展空间,而不在于学生对知识点掌握的多少,更不要求学生掌握系统而连贯的知识。教学策略:我们必须努力创造条件,改革现行教学方式,包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中: 1. 摈弃应试教学,努力实施开放式教学 1.1开展灵活多变的课堂教学。采用灵活多变的教学方式是科学课堂教学的基础。具体表现在以下方面: 第一、建立“情景与互动式”教学。教
4、学忌“呆板死记”,应该提倡“灵活生动”的课堂氛围。同时我们在课堂上要充分发挥学生学习自主性,要让学生真正动起来,留足够的时间交流,允许辩论,使其在“做中学”和“动中学”。 第二,改变学生学习方式和培养学生学习能力。第三,重视树立学生的问题意识。1.2优化实验教学途径。要求我们优化实验教学途径,用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯,提高实验能力。具体说明如下:首先,课堂中演示实验和随堂实验相结合其次,对于分组实验,我们要创造条件,开放实验室,在实验员抓好管理,保障学生安全的前提下,在我们必要的引导基础上,放手让学生去设计、操作、分析实验数据,得出实验结论。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性
5、实验活动,积极拓展实验教学途径。2. 实施探究性学习,有效地开展科学课程教学。 科学教学不能过于强调信息的积累,而应该对科学的思考方式和态度引起足够的重视,科学教学不仅仅是让学生获得大量的知识,更重要的是要学习科学探究的过程和方法。探究性学习的成效,关键在于我们作必要的过程和方法的指导。其基本过程包括: 对新现象、新知识提出质疑,提出自己的观点,开展讨论; 应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设; 运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析; 进行逻辑推理,得出比较切合实际的结论; 将探究结论与他人合作交流等。 3. 开展形式丰富的教学活动是科学课程教学的必要补充。 针对科学新教材中出现的不
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