中学学生德育工作实施方案.docx

XXXX中学学生德育工作实施方案
高中学生德育工作是关系到能否把学生培养成有理想、 有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到能否把学生培养 成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关系到 国家民族前途和命运的一项战略任务，要充分发挥教师、家 长和社会各方面的积极性，协调一致，共同做好学生的德育 工作，同时为创建全国文明典范城市、省级文明校园乃至全 国文明校园、五星级阳光校园等打好坚实的基础，特制定此 方案。
一、指导思想
在德育目标上，坚持育人为本、德育为先。按照德育目 标和学生成长规律，确定不同年级阶段的德育内容和要求， 在培养学生的思想品德和行为方面，形成一定的目标递进层 次；高一年级，侧重养成和感恩教育；高二年级，开展爱国 教育、社会责任感教育，学生全面而有个性发展；高三年级， 侧重理想教育和职业生涯的规划教育，最终达到培养学生自 主管理和社会活动能力，各方面和谐发展的目的。
在德育内容上，以课程为载体，强化课程学习在学生品 德中的作用，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主 义教育，中华民族传统文化和革命传统教育，理想信念、道 德教育和文明习惯养成教育，国内外形势教育和法制教育、
心理健康教育。
在德育工作方法上，以活动为依托，重视学生道德体验 和文明行为习惯的养成过程；以环境为媒介，营造良好的育 人氛围；以学校为主导，构建“家庭一学校一社会”三位一 体的教育网络，努力做到全员、全程、全方位育人；在学校 教育中，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人相 结合，以教书育人为主干；在教书育人中，坚持班主任教育、 各学科教育相结合，以班主任教育为主轴；在班主任教育中， 坚持教师的灌输教育和学生的道德养成教育相结合，以学生 的道德养成教育为主体。
二、组织机构
（一）领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
组员：XXX
（二）工作小组
组长：XXX
组 员：XXX全体班主任 全体备课组长
三、实施过程
划分三个德育阶段，实现德育管理科学化。在学校德育 教育实践中，结合学校德育工作实际和三个年级阶段德育侧 重点，将德育划分为规范性德育、发展性德育、境界性德育 三个阶段，三个阶段之间存在着从低到高的层次递进关系。
（一）规范性德育（高一阶段）
规范性德育是德育的第一个层次和阶段，主要为了培养 学生良好的养成习惯，是德育最基础性的工作，通过常规量 化评比来实现。高一年级德育任务侧重点：
1. 初高中衔接教育。
高一新生升入高中是一个重大的转折，为尽快使学生进 入高中学生角色，必须进行初高中学生在思想、行为、学习 方法等方面的衔接教育，使学生明确高中生活、学习特点、 要求及标准，以此来调整自己的行为。
2. 养成教育。
由于学生来自不同的初中学校，学生在纪律观念、道德 水平、行为习惯等各方面存在明显差异，高一年级和相关处 室必须组织班主任采取 多种方式和手段指导学生养成良 好的纪律、卫生、学习行为、文明礼仪、爱护公物等习惯， 提高学生做人的基本素质。
3. 学习方法的指导和学习习惯的培养。
高一学生中大部分不适应高中教师的教学方法，不了解 高一年级的 知识结构特点和学习规律，学习方法机械、陈 旧、单一、滞后，部分学 生没有较好的学习习惯，在学习 上被动应付，不仅增加了学习负担，而且影响了学习兴趣。 正确的学习方法的指导、良好的意志品质的培养和持之以恒
的学习精神的弘扬是高一年级德育活动课重要而艰巨的任 务。
4. 传统文化教育
由于初中学生对传统文化的认识相对处于比较感性的 认知阶段，所以高一阶段应该从实践、体验层次来提高学生 对传统文化的认识和理解，以达到传承传统文化的目的。
5. 主要活动。
(1) 入学教育、文明礼仪教育、集会教育、就餐教育、 三节教育、安全教育、社会主义核心价值观教育、八大纪律 教育、中学生守则教育、劳动教育、禁毒教育、卫生健康教 育、爱国教育、校纪校规教育、初高中学习生活衔接教育。
(2) 制订班级规划。培养良好的班风和学风， 形成 班集体核心；学生干部培训。
(3) 军政训练。
(4) 学会学习和学习习惯的指导和培养。
(5) 高中生生理心理健康成长指导(自控、自律、自 管、自立、奋发向上)。
(6) 公民意识、物权意识和法制教育。
(7) 重大传统节日的参与及体验。
(8) 指导家庭教育，建立家长委员会。
(二)发展性德育(高二阶段)
发展性德育是德育的第二个层次和阶段，主要目的是促
进学生全面发展和个性发展，是规范性德育的发展，通过开 展丰富多彩的学生活动以及加强心理健康教育来实现。高二 年级德育任务侧重点：
1. 巩固养成教育成果，继续加强养成教育。巩固学生 的成才意识，培养他们持久进取的信心和意志力。
2. 以心理教育为手段，完善人格教育；以树立远大理 想，明确学习目标为核心，增强责任感、使命感的教育。
3. 学习意志品质的教育与培养，提高抗挫能力，提高 学习效率。
4. 主要活动。
(1) 进一步深化《中学生日常行为规范》的教育与训 练，全面发展，提升素养。
(2) 理想、情操教育。
(3) 创新意识教育和实践活动。
(4) 诗词大会、诗歌朗诵会。
(5) 创建优秀班集体活动。
(6) 个性发展指导(生涯规划指导、抗挫自信、合作 诚信、宽容理解)。
(三) 境界性德育(高三阶段)
境界性德育是德育的第三个层次和阶段，主要目的是丰 富学生的精神世界，让学生有理想、信念和追求，让德育成 为有灵魂的德育。境界性德育是德育的灵魂和最高层次，
可以通过高品位的主题教育活动来实 现。高三年级德育任 务的侧重点：
1. 对学生进行目标教育及理想教育。培养学生的自我 养成习惯和自 觉成才的动机，并进一步提高对社会的认识， 促使自己有进一步的提高。
2. 进行复习方法策略的研究，进一步加强学习方法尤 其是复习方法 的指导。
3. 进行成人教育，增强学生成人意识，使学生做好面 对升学和就业 的心理准备，明确自己肩负的使命，树立竞 争意识，敢于迎接挑战。
4. 进行爱校教育，通过热爱母校、回报母校的主人翁 精神教育达到爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义教育 的目的。
5. 主要活动。
(1) 十八岁成人仪式。
(2) 人生观、回馈母校教育。
(3) “自我教育、自主管理、自尊自爱、自发努力” 教育。
(4) 个性发展指导(自强不息、顽强拼搏、创新开拓)。
(5) 升学、人生规划的指导教育。
(6) 毕业典礼。
(7) “站好最后一班岗，我为母校添光彩”活动。
学校通过三个层次德育的开展，把学生培养成讲文明、 懂礼貌、有规范的人，德、智、体、美、劳全面发展的人， 心理健康幸福快乐的人，有理想、有信念、人格高尚的人。
四、主要举措
（一）丰富教育内容，全面提高中学生思想道德素质
1. 以养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、 《中学生
日常行为规范（修订）》，根据中共中央国务院《关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》针 对不同年龄段学生的特点，分层施教。重点进行以责任感为 主要内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家 人负责、对社会负责、对自然负责；加强马克思主义基本观 点和共同理想的思想道德教育；对学生加强社会主流价值观 的教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持知行统 一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位 生活的内心需求，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”， 养成文明健康的行为习惯，提高中学生 的道德素养。
2. 以爱国主义教育和传统文化教育为重点。贯彻落实 《新时代爱国 主义教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国
主义为核心的民族精神，作 为新形势下青少年思想道德教 育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物 纪念日，结合青岛乃至中国的文化、历史名人、革命传 统 等教育，开展系列活动；同时要落实好升国旗制度，定期组 织参加社 会实践活动等，增强学生的爱国主义情感和家国 情怀。
3. 以诚信教育为切入。要树立诚信立校、诚信立教、 诚信育人的 思想，通过“设诚信考场”、“当诚信学生”、
“做诚信作业”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得 诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质， 形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。
4. 以心理健康教育为基础。开设心理健康教育和青春 期教育课，进一步发挥“心灵相约工作室”的作用。充分 利用心理专职教师把心理咨询这一德育教育特殊的方式办 实办好。
5. 以法制教育为保障。每年12月为法制教育月，学习 宣传有关教育的各种法律法规。法制教育要着重抓好两项工 作，一是加强法律普及 教育，要根据中学生的特点，针对 性地加强法制教育，通过举办讲座、 观看展览、参加审判 会、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制 意识。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，切实做好后进 生 的转化工作，建立特殊学生档案。
6. 以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环 境保护意识、节约意识、生产劳动技能、交彳主沟通能力为主 要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练， 增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教 育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习 惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动 和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代 化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、 交往训练等，增强学生的合作意 识，提高与他人、与社会 沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒 教育、预防爱滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活 习惯。
（二）多渠道、多形式开展思想道德教育，增强德育工 作的实效性和针对性
1. 全员育人。德育工作要树立全员参与意识， 实施 全员育人导师制，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地 承担起育人责任，发挥导师作用，言传身教、为人师表，以 良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导 学生开展自我教育，充分发挥学生团组织作用，培养学生自 我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚 持以 正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育， 用身边的优秀人物和事迹教育学生。
2. 学科育人。广大教师要提高教书育人的自觉性，充 分挖掘所教学 科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学 对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克 服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度， 学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首 先要体现对学生的思想教育。
3. 班级育人。班级是学生在校生活的主要场所，班集 体建设状况直 接影响德育的实效和学生成长的心理氛围。 开展“八好班集体”建设工 作，即从“学生出勤好、仪容 仪表好、师生和谐好、公物维护好、教室（宿舍）整洁好、 参加活动好、行为习惯好、课堂秩序好” 8个方面提出了 班集体的量化考核标准，为班集体建设提出了目标、方向、 标准和抓手。
4. 家庭育人。家庭在中小学生思想道德教育中有着不 可替代的教育 作用。学校主动承担起指导和推进家庭教育 的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、举行家长开 放日、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立 正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
5. 网络育人。网络作为现代社会的一种工具,以其知 识性、娱乐性、 趣味性，已经与学生的学习和生活密不可 分。因此要面对现实，充分认识网络对青少年成长积极而深 远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵 地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。 主动联系有关部门，积极实施“绿网工程”，加强网吧管理， 趋利避害、疏堵结合，开展网络文明教育，重视对学生明辨
是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。
6. 环境育人。学校从有利于陶冶学生情操，培养文明 行为的角度出发，加强校园文化建设，达到校园布局合理， 环境布置优雅的目标，使 校园内活动室、宣传橱窗等都能 发挥育人功能。重视教室环境布置，学 校要做好绿化、美 化、净化工作，创绿色校园。确保设施安全，开展安全教 育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成 师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。
7. 实践育人。把社会实践活动作为学生了解社会、拓 展技能、培养 意志品德的基本途径。充分利用法定节日， 革命领袖、民族英雄、杰出个人的诞辰和逝世纪念日，建党、 红军长征等重大历史事件纪念日，“九 一八”、“南京大 屠杀”等国耻纪念日，新生入学、成人宣誓等特殊意义的日 子组织学生开展教育实践活动，如利用升旗仪式、班会培养 学生爱国情操及民族精神。充分利用学校的实践基地，如马 山营房、即墨古城等实践基地，让学生在实践中得到体验和 感悟，提高道德认识，陶冶道 德情感。建立和完善中小学 生社会实践制度，落实课程安排的公益劳动、远足锻炼以及 参加社会生活等方面内容，结合各种参观、考察、社会调查、 军政训练等丰富多彩的课外活动，确保中学生每年一周的社 会实践 活动时间落到实处，收到实效。