构建和谐高效课堂-减轻学生课业负担.docx
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1、构建和谐高效课堂 减轻学生课业负担摘要:在新课程改革的过程中,我们应当正确认识学生课业“负担”问题,让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象,教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地课堂上下功夫,即构建和谐高效的化学课堂来提高学生的综合素质,从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。关键词:和谐;高效;减负;课程改革中小学生课业负担过重,一直是社会广泛关注的问题。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出:“要更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。”当前,切实贯彻党的十七大精神,减轻中
2、小学生课业负担,已经到了刻不容缓的程度。随着新课程改革的不断深入,教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变,学生的学习方式也在不断的变化,其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。到底如何正确对待这个问题呢?一段时间以来,本校化学组全体成员本着从自身做起,本着为学生全面发展着想的原则,从构建和谐高效化学课堂入手在这方面作了初步探索,也取得了一些成效,现简单介绍如下,以期收到抛砖引玉之效。一、充分认识“构建和谐高效课堂”和“减轻学生课业负担”之间的关系教学中发现,学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍,它消耗了学生学习的兴趣,使他们丧失了学习动力。学习成为一种不得不完成的被动的苦差
3、事,其危害性不言而喻。在大环境及社会大机制基本不变的情况下,如何“减负”是当前摆在中小学校面前的一项刻不容缓的大事。教学中发现:构建和谐高效化学课堂正是解决学生过重课业负担的有效方法之一。“和谐”是一种境界,昭示着关系的融洽;“高效”是一种速度,意味着目标的实现;所以,和谐高效是一种至高的课堂生活境界。“和谐”具体是指教师与学生民主、平等的关系,教师的教学思想、教学行为以及所采用的教学手段必须与学生的思维密切结合起来;“高效”具体是对我们课堂教学目标、教学质量的要求,高效要求我们教师要达到一定的思维容量,一定的专业水平,能够让学生掌握好的学习方法,学会自己学习。所以在新课程改革的推进过程中,我
4、们应当正确认识学生课业“负担”问题,让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象,教师应采取各种有效的措施减轻学生过重课业负担。特别要在教学的主阵地课堂上下功夫,即构建和谐高效的课堂,有效减轻学生过重课业负担,让学生全面发展,提高他们的综合素质,从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。二、坚持“以人为本”的理念,构建和谐高效课堂,减轻学生过重负担“以人为本”,就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师,为教师创造良好的工作环境,使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生,尊重学生生命成长的规律和合理需
5、要,一切为了学生的发展,一切适合学生的发展,一切促进学生的发展,我们不仅要满足学生的学习需要,更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分,所以,构建高效课堂,减轻学生负担,教师和学生应首先认识清自己的位置,并作好必要的角色准备。(一)教师方面1.作好充分的课前备课:没有预设的课堂是放任的,必然也是低效的。要构建高效的化学课堂,充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以,充分的课前准备不仅要备教材,还要备学生,备整个的课堂设计,并对课堂作好必要的预设。其实,真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的
6、天地里不断地学习和积累,用自己的一生来准备每一节课,这样方能做到厚积而薄发,为实现高效课堂打好坚实的基础。2.激发活跃的课堂状态:只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。3
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