东北师范大学专题报告02校园伤害事故的类型有哪些.doc

东北师范大学专题报告02校园伤害事故的类型有哪些校园伤害事故的类型 校园伤害事故，根据不同的分准，可以有不同的分类。但是，当前很多分类仅仅停留在简单的现象罗列上，缺乏进一步的规律性总结和对学校相应法律责任的分析；在校园伤害事故的归类上，应从教育的特定环境出发，是以民法的归责原则为基础，以有利于分清法律责任和防范类似事故的发生为目地的，根据校园伤害中致害主体的不同，将校园伤害案件划分为学校责任事故、学生及其监护人责任事故、第三人责任事故以及受害人和第三人存在共同过错的责任事故等四种类型。 一、学校责任事故 学校责任事故，是指学校由于过错，违反教育法律法规及其有定，未对在校就读的未成年学生尽到教育、管理、保护的职责，校园学生伤害事故，学校应当承担事故的侵害赔偿责任。通现为教师、学校员工在对学生进行教育管理的过程中采取体其他不当方式致学生受到人身伤害，也可表现为学校之物对造成身体上的伤害，还可表现为学校未尽到法定教育、管理、义务而致学生伤害。学校责任事故，又可以根据校方的过错分为校方有故意和校方有过失两类。 第一，因校方直接故意引发的校园伤害事故直接故意，指行为人明知其行为会发生危害社会的结果，却希望结果会发生的主观心理态度。 第二因校方间接故意引发的校园伤害事故间接故意，指行为人明知其行为会发生危害社会的结果，却放任这种结果发生的主观心理态度。该类事故大多因校方人员对于危及学生身心健康的行为采取放任的态度而引发。二校方有过失的校园伤害事故，校方有过错的校园伤害事故中，其中校方的过错以过失居多，而较少故意。因校方疏忽大意或过于自信引发的学校事故，校方负有教育、管理、保护上的过失责任。 根据相关报道，当前全国中小学危房一千三百万平方米，成为重大安全隐患。校舍存在安全隐患，学校领导和其他直接责任人员又疏于管理，学生的人身安全就很容易受到侵害。 因教育教学设施安全隐患引发的伤害事故学校运动器械、实验器材等教育教学设施因质量不合格或者年久失修存在隐患，也极易引发学生的人身伤害事故。一九九九年五月十一日下午放学后，广州某中学学生小梁正在校踢足球。小梁在球门下跳起，双手吊住球门横梁玩耍，没想到可拆卸式移动球门架突然倒下，挂在架上的小梁摔倒在地，被球门架砸中头部，导致颅脑骨折、重型颅脑损伤。 因学校对楼道、照明、取暖等设施管理过失引发的伤害。 因教师课堂管理过失引发的伤害事故该类事故极易发生在体育、实验、劳动等课堂中，也会发生在文化课课堂中。徐某与蔡某系浙江温州市双岙小学同班同学。一九九八年十二月十七日下午第二节课上，徐某某与蔡某互小动作，正在上课的校长潘某未予制止。坐在前排的蔡某转身将手中的圆珠笔扔向徐某，击中徐某右眼。徐的同桌当即向潘某报告，潘某在询问情况后仅要求双方遵守课堂纪律，却不去了解徐某受伤的情况。法院认为学校在课堂管理上存在明显过错，并未及时采取适当的救治措施，遂判决学校承担30(16930元)的损害赔偿责任。 因学校对组织的大型活动或户外活动管理过失引发的校园伤害事故。 在学校组织的运动会、文艺演出等大型活动中，因组织管理不当，迎宾气球爆炸伤人、学生踩踏伤人等恶性伤害事故层出不穷；在学校组织的春游、秋游、参观等户外活动中，因组织管理不当，很容易出现翻车、翻船、坠崖等事故，有时还出现死伤几十人的特大伤亡事故。 因学校门卫安全、医疗卫生、食堂卫生等管理过失引发的伤害事故。二零零零年三月十四日，重庆市观音桥中学15岁的女学生小颖，因举报一伙社会青年以大欺小的暴力行遭到报复，在学校教学楼内被歹徒用西瓜刀在双臂上割了64刀。 需要注意的是，校方有过错的校园伤害事故，容易在社会上引起较大的消极影响。对于该类事故，校方理应承担相应的刑事、行政和民事法律责任。校方有关责任人的刑事、行政和民事法律责任也都比较容易确定。当然，该类事故在实践中是完全可以防范和避免的。因此，对校方有过错的学校事故，应该深入研究，加强防范，努力营造一个安全、有序、健康、和谐的教育教学环境。 二、学生及其监护人责任事故 学生及其监护人责任事故，是指校园伤害事故的发生，学校没过错，而是由于学生自己的过失或过错，或者是由于其监护人没尽到监护责任而造成的伤害，应当由自己承担法律责任的事故。学生自身的情况看，该类事故的发生原因大概有如下几种情况：斗殴，如学生之间互相打架，造成一方伤亡；自尊心强，心理承受能力差，如学生受到老师的批评后，自认为无脸见人而服毒自；学生体质特殊或者患有疾病，如学生在校就读期间突犯急病抢无效死亡的事故；安全意识不强，防范能力差，如学生违反学校律与规章制度，从事危险性行为或游戏造成的校园伤害事故等。此类事故的发生，大多源于受害人辨认和控制自己行为能力的欠、道德品质和心理素质的缺陷、安全防范意识的淡薄等因素。此事故发生后，学校的教育教学秩序经常受到较大程度的冲击。要是由于事故责任不清、受害人亲属难以接受事实等所致。对这类事故，通过加强教育改革，加强对学生的思想道德教育、心建康教育、安全教育等，可以在较大程度上予以防范。 三、第三人责任事故 第三人责任事故，是指校园伤害事故的发生，既不是由于学校的过错，也不是由于受害学生自身的过错行为所引起，应当由第三人承担法律责任的事故。其特点是加害人是学校以外的第三人，该第三人可以为学校内的其他未成年学生、教师，也可以为学校外的其他人。在目前发生的校园伤害案件中，以该类案件最为普遍。这类案件中，容易与第一类引起混淆的是学校的教师不是因教育、管理、保护学生而对学生造成伤害的情形，如北京市某中学学生李某在课间休息时与老师踢球，为老师踢球行为所伤，由此起诉学校人身损害赔偿的纠纷案。根据民法关于法人的理论，老师在课间踢球并非履行职务行为，该行为不能反映法人的意志，因此教师在踢球过程中踢伤学生的行为，只能认定为教师个人行为。学生因此受到伤害，加害人应为踢球教师本人，而非学校。这是学校教师职工在履行职务行为和不履行职务行为时分别致学生身体伤害的重要区别所在。这种区分对于法律适用乃至责任的承担具有非常重要的意义。加害人为其他学生的如：某中学学生李某和孙某放学后在学校玩耍，李某不小心将孙某眼睛弄伤。 四、受害人和第三人存在共同过锚的责任事故因受害人与第三人共同过错引发的校园伤害事故即民法上所称混合过错。此类事故在校园伤害事故中占较大比重。受害人与第三人应当根据过错大小，各自承担相应的法律责任。