如何构建高效化的数学课堂.docx
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1、如何构建高效化的数学课堂善于设置教学情境,激发同学的学习兴趣 托尔斯泰说:成功的教学不是强制,而是激发同学的兴趣。如果同学没有学习的兴趣,课堂教学将成为一潭死水,老师上演的将是一曲独角戏。那么如何引导激发同学的兴趣呢?有人说:优良的开端是成功的一半。在上课的开头,一些同学心情浮燥,注意力不集中,这时老师就必须要把同学的注意力吸引过来,可以用一个小故事、小比赛开头引入知识,要注意激发同学的求知欲,唤起他们的学习兴趣。 如教学被3整除的数的特征时,先对同学们说:今天咱们进行一个师生比赛,你们随便给老师出一个数,老师马上知道这个数能不能被3整除、有没有约数3、是不是3的倍数。同学们纷纷给老师出数,老
2、师马上回答这个数能被3整除,老师答对了。同学们很奇怪,老师口算怎么这么快,准有窍门,这时就是显示新课的最正确时机。同学们,今天我们学习能被3整除的数的特征。老师在同学原有知识和今天的新知之间制造了同学心求通而未得,口欲言而不能的势态显示新课,把同学的兴趣引入到一种高涨的情绪中,使他们在兴奋、热情的状态下投入到了对知识的探求中。 精心编题,认真反思 我认为课后作业应分为两部分:一部分是下节新课预习作业,一部分是巩固本节课内容的课后作业。课后作业要有针对性和层次性,题目还要注意依据课堂效果,适当对作业做一定的变更,它的作用是温故而知新。温故,就是通过做作业而复习旧知识,复习旧知,利于掌握新知,利于
3、提升课堂效益;知新,就是预习新知,预习,可以使同学知道新课将学习什么,哪些看懂了,哪些内容没看懂,有利于同学提升听课的效率。 反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教学过程的重新熟悉,随着课程改革的深入进行,要提升课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。一方面要反思本节课的亮点在哪里,要积存成功的经验;另一方面是查找不够之处,探究应当怎样改善,要吸取教训,以便对今后的教学有更大的帮助。这样一来,会使自己的教法越来越灵活,教学水平越来越高,以至于课堂教学的效率也越来越高。 2数学课堂高效化构建一 真诚善待每一个同学 在课堂上,教师要面向全体同学因人施教,因为在同一个班里同学
4、的差异很大,中间层次的同学占绝大多数,尖子生毕竟是少数,而我们的课堂教学应该是面向全体同学确定教学内容,最大限度地调动同学的积极性、主动性。比如:课堂上让基础差的同学优先回答一些简单易答的问题,让他们体验到成功、成就感,体验到成功的快乐,从而促其取长补短、迎头赶上,最终实现自我超越。很多施行说明:同学成功的机会越多,兴趣越浓,动力就越大,成绩就会越好。 同时要注重尖子生和学困生的课外辅导,培优扶困。不仅在课堂上要给予同学一定的时间让同学思索,搞好各别辅导,及时帮助同学解决疑难问题,还要在课外多和同学沟通,包括理想人生、兴趣爱好等方面的问题,真正做同学信赖的朋友。无形中这种真诚、信赖就会转移到数
5、学课堂中来,从而使同学亲其师,信其道;最终使每一个同学各有所长、各有长进。要让同学真正感觉到在老师的面前人人平等,这样同学在课堂上才敢想、敢说、敢问、敢做、敢于革新、敢于创造,有自主意识和自主精神。教师只有真诚平等地善待每一个同学、尊重每一个同学,他们才干对你所教的学科感兴趣,课堂气氛才会宽松、和谐。 建立平等、民主、合作的情感氛围 教师应尊重同学的人格、同学的选择、同学的个性,尊重、理解、关怀、宽容每一个同学。同学对教师充满期望、有信任感,较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去,从而形成一种积极的学习情绪。教师和同学之间的和谐关系,能为提升教学效果奠定优良的基础。在同学有错时
6、,教师不应过分批评指责,而应该给他们改过的时间和机会,使同学感到老师对我抱有期望,从而自觉地投入到积极学习之中。教师还应充分尊重同学的选择,加强同学学习的信心和兴趣。 同学在课堂上是兴高采烈,还是冷漠呆滞;是其乐融融,还是愁眉苦脸,这与老师能否创设优良的学习情境有很大关系。在课堂上创设民主、宽松、和谐的课堂教学氛围,能给同学以心理安全感;为同学创造一个宽松、和谐的环境,能使同学更加愉快地学习。教师的欣赏和激励关于同学来说,就是一种奖赏。教师应努力让每个同学都感受到成功的喜悦,加强他们学习的兴趣,帮助同学实现自主学习;让同学能够畅所欲言,进行师生交流和生生交流。只有在这种和谐的氛围中,才更有助于
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