怎样培养幼儿对英语兴趣爱好.docx
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1、怎样培养幼儿对英语兴趣爱好渲染英语课堂气氛,吸引同学注意力,激发同学兴趣 由于小同学的年龄特点,他们爱说爱闹、敢想敢说、好动,求知欲比较激烈,因此,教师要因势利导,给同学创建和谐宽松的课堂气氛,可以使同学怀着轻松愉快的心情投入学习,敢于用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 比如教学过程中,教师要尽量使用英语来讲课,虽然小同学一开始可能听不懂,但是孩子的模仿力是很强的,久而久之,同学便把一些常用的英语学到手。此外,教师还要注意给同学创造一个开放宽松的教学环境,激励同学敢于发言,比如可以把教材中涉及到同学熟悉的生活的内容再现到课堂中,使同学在熟悉的环境中学习等等。这样的气氛
2、下,教师再加以引导,便能适应小同学的心理特点,有利于激发小同学的学习兴趣,挖掘同学自身的潜能,从而提升教学质量。 创设形象生动的情景,激发同学兴趣 语言的学习重在情景,传统的教学模式,单纯地读、写、背,机械地记单词,致使同学身心疲乏,不愿意与英语打交道,使得同学关于英语没有任何兴趣。但是在英语课堂创设生动有趣的情景后,不但能吸引同学注意力,提升同学学习兴趣,还可以让同学在轻松愉快的气氛中,不知不觉地学到知识,取得寓教于乐的教学效果,提升了课堂效率。 比如生活情景,现在的教材中很多内容都很贴近同学生活,符合小同学的年龄特点,像是数字、颜色、食品等等。教师可以依据教材不同内容创设贴近同学生活、家庭
3、生活或学校生活的情景。例如在教动物类单词时,可以把教室布置成动物园,在墙壁上贴上小动物的图画,并在旁边贴上相对应的单词,使小同学看到挂图就想到英语单词。这样同学很快就能掌握动物类的单词。 小同学都喜爱玩,喜爱游戏,所以,教师可以依据教材内容创设一些游戏寓教于乐,使小同学积极参加到课堂上来, 大声说出英语, 益于提升自己听说能力、动手操作能力、观察能力等。由于小同学年龄偏低,因此,游戏不宜设置难度太高,同时,注意生动有趣,使同学乐于参加。这样,同学会积极参加,成为学习的主人, 同学的主动性、能动性充分发挥,在游戏中快速掌握所学知识,并巩固对英语学习的兴趣。 创设情境,激发同学学习兴趣 创设一定的
4、情境,让同学在玩中学、乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发同学的学习兴趣。如运用英语歌曲来制定情景是种行之有效的手段之一。运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛,而且也能起到稳定同学情绪,调节课堂节奏,活跃课堂气氛等作用。刚上课时,同学情绪的波动性很大,此时如果用录音机放一首英语歌曲,让同学在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪,使之尽快进入角色,投入到英语学习中去,会起到很好的效果。又如在课堂教学中间,教师新授完知识,可利用教学空隙,有选择地播一首歌曲,或者,教师结合新句型结构,自编歌曲演唱。这样,一方面能轻松一下同学由于高度紧张而引起的疲惫,另一方面又能起到复习巩固所学知识的作用。针
5、对同学实际安排合适的游戏。让同学从思想上尽快进入英语课堂,游戏导入是个快捷、有效的方法。 我们可以安排些操作简单,但具有检查性质的游戏,同学在玩游戏的同时,复习了旧知识情感上也得到了体验,而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知新,一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练,游戏能使复习变得生动。不同年龄段的同学,对游戏的喜好不同。低年级的同学喜爱趣味性强点的,而高年级的同学则喜爱探究型的游戏。而有的班级同学“活一些,也就是我们所说的上课纪律差一点,但同时积极举手的同学也多一些,而有的班级同学上课纪律虽然好一些,但是回答问题时,不会的同学不举,会的也不爱举手。这就必须要依据
6、班级具体的状况,针对同学这一特点,合理安排游戏的类型。活泼型的班级可以组织些趣味型的,能很容易调动大家积极性的、活跃气氛的游戏,调动同学积极性。 2课堂培养儿童的英语兴趣 因材施教 依据同学的实际状况,非智力因素的差异,进行目标激励,分层互促。知识层次低的同学,做问答学习、转换学习,关于他们的提问更要保护其积极性,简单的问题要尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。关于知识层次高的同学,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和激烈的求知欲望,对待这部分同学,教师在授课时可以扩展难度和浓度,也可以在学习或检测中增加信息量
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