怎么教小学二年级数学.docx
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1、怎么教小学二年级数学情境教学的意义。 数学是深植于生活的,情境教学帮助数学课堂建立起一种生活化的氛围,让同学从生活案例中体会到数学知识的有用,体会于数学的意义。如笔者在进行小学二年级数学教学时,提出了以下的案例:今天我们一起来算一算我们所住的小区里楼房里住了多少人家吧。假如教师所住的小区由3栋楼房组成,其中每栋楼房有2个单元,而每个单元有10户人家,那你们知道老师所住的小区有多少户人家吗?同学在这样的教学引导下,自然而然想到自己家所住小区的状况,把抽象的数学概念与运用方法得以用生活化的表达进行教学,适应了小学二年级同学思维直观化的特点。 同学得以迅速理解题意,知道如何去计算。这样的教学方法比先
2、讲枯燥的教学定理,再让同学背九九乘法表中相应的一条,再来计算总人数的方法更具科学性。同学的学习兴趣也得到了保护与提升。而情境教学关于小学二年级数学教学中的应用题教学有着重要的意义,同学直观性强的思维特点决定了其关于生活化数学表达的接受力要强于抽象概念的理解力。教师应立足于同学心理年龄阶段特点,在教学中多进行情境营造,让同学得以直观地理解数学含义,在理解的基础上加以抽象记忆,最终达到提升小学二年级数学教学有效性的目的。 革新教学的意义。 随着教育水平的不断提升,各种多媒体教学设备也成为了教学中常见的教具。而利用好这些教具进行教学,不仅可以提升小学数学教学的新鲜感,同时还能清楚明了地表达抽象的数学
3、概念,让同学更直观生动地领会数学知识。如利用多媒体教学动画来展示同学日经常见的陪家长买菜购物的场景,当收银员找零时,教师可以暂停播放,让同学当一当收银员,来想下应该找多少钱。这种通过视频、图片、声音、动画等多媒体形式来进行教学引入的方法,对处于爱动阶段的小学二年级同学来说,是提升其课堂注意力的重要方法。 同时,革新教学还在于采纳分组合作讨论、游戏等各种方式来激发同学动手、动脑的学习欲望,不断丰富教学形式,让同学乐于学习。如笔者在教同学图形的相关知识时,让同学自己不借助任何工具画一个圆,比比看谁画得最圆。进而可以把圆规的作用引出来,让同学明白圆规工作的原理。动手加动脑去分析不同方法带来的数学应用
4、乐趣,可以让同学真实地感受到数学的魔力,让同学感受到生活中到处都是数学知识。丰富小学二年级的数学教学方法,关于加强同学学习积极性,让同学在生活中体会对数学的应用价值,进而改变过去被动学习的状态,主动学习与探究有着重要意义。 2小学数学教学体验 放手让同学自主地、独立地学习、解题运算 在小学数学教学中,我们不难发现教学效率不高,同学的学习兴趣不高,导致教学质量严重下滑的现象时有发生。据了解,目前乡村小学教师存在两种状况:一是师生负担重,师生总是在作业中奔忙,师生吃力不讨好,虽然同学的统考成绩有点上升,但是同学的学习能力却下降了。二是师生负担轻。虽然给同学留下了大量的作业,教师却没有时间进行批改,
5、无法对作业进行指导与讲评,就采用公布答案的形式、或让小助手代替批改。教师把批改作业的任务转嫁给同学。 这样做,虽然减轻了教师的工作负担,但是却失去了教师对同学学习状况了解的好机会;这样做,同学是在抄作业而不是在做作业,有的同学根本不用动脑筋就可以完成作业,有的同学在老师公布作业答案时拼命地抄呀写呀,从眼眼到手上,根本没有经过大脑思索,同学对知识一知半解;这样做,同学会越学越糟,学习效率会越来越低,同学革新能力更不用说得到提升;这样做,同学的作业在学校里就可以完成。 掌握新课程的教学方法 在教育改革中,我国的教育业取得了令人瞩目的庞大成就,要为我们国家培养高素养的人才,就必须加快我国教育发展的步
6、伐,全面的实施素养教育,素养教育是全面提升同学的基本素养为根本目的教育。依据素养教育的迫切必须要,我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版,新课程的改版关于发展我国的的教育具有重要的意义。 新编的一年级数学画图很多,用物体的个数表示了数的数量,看物体的图要在算式中写出数字。应用题中,用物体的图形表示条件,提问用一句话,描述出图画中的内容,具有科学性和创造性,又具有更深的教育意义。面对新课程的改革,靠传统的教学方法是行不通的,针对新教材的特点,教师在教学过程中,就必须改变传统的教学方法,要提升数学教学的质量就必须钻研教学方法,掌握教学的技巧。要给同学上好每一堂数学课
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