浅谈如何做好中学语文教学工作.docx
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1、浅谈如何做好中学语文教学工作 浅谈如何做好中学语文教学工作?作为教师,了解所教学科的特点是十分必要的,这样,我们才便于依据其特点,选择更有效的教学方法和手段,从而达到提升教学效果的目的。那么,语文学科有哪些特点,按照其特点应选择怎样的教学方法和手段呢? 今天,朴新我给大家带来语文教学方法。 语文课堂教学一 让同学追求远大理想,并将此写成作文 追求是年轻人的梦。作为一个有理想的人,要胸怀大志,要有抱负,在写作的时候,就要把这种追求精神表现在文字上,从而与读者产生共鸣。也就是说,教师要从小培养同学为社会奉献的精神,形成文字并影响他人,所谓“言为心声。这样的文章才会夺目,才会让人产生沙中见玉石的感慨
2、。 思想是生命结束后唯一的不朽,多少先人通过他们的文字,向后人诉说高洁的情怀,表达神圣的情感。比如,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的理想;霍去病“匈奴未灭何以家为的德操;顾炎武“天下兴亡,匹夫有责的观念;司马迁“常思奋不顾身,而殉国家之急的责任感;陆游“位卑未敢忘忧国的爱国情怀;朱德“锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁的博大胸怀;龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花的无私;陈辉“英勇非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐的勇敢;陈毅“祖国如有难,汝应作前锋的准备;文天祥“留取丹心照汗青的豪迈,凡此种种,比比皆是,不一而足。这都必须要教师引领同学仔细揣摩,以便在挥毫泼墨的时候能够让心灵
3、浮现在文字中,让字字珠玑,使句句闪亮。 强化紧固语文基础知识 众所周知,语文是基础学科,因此,必须要打好基础。所以,中学学校语文教师肩负重任。在教学中,要强化语文基础知识的教学,在学习兴趣方面加大激发力度。我要求同学每人必须具备一本字典、词典、成语词典等基本工具书。为了启发他们的动力以及对字典的重视,我给他们举名人的例子。 例如,郭沫假设先生当年卖了铺盖卷也要买一套辞源。很多同学对字典、词典的作用因此深信不疑。有了工具书,下一步就是养成常常查阅字、词典的习惯。为了提起大家对翻阅字典词典的重视,我告诉同学们,一些诗人为了让文笔生辉,让笔下美词妙句滔滔不绝,甚至专门下工夫背诵词典。这样,有些对文学
4、爱好的同学听了也跃跃欲试,也想让自己文采斐然。我又说背诵词典只是诗人锻炼自己的一个方法,在句、篇、语、修、逻、文方面都要多花些精力才会相得益彰,才会掌握足够的语文基础知识,同学们深以为然,学得都很努力。 语文课堂教学二 掌握学科教学目标,做到有的放矢 作为学科教师,一定要明确学科教学目标,我们的教学才会做到有的放矢。而没有哪一门学科会像语文这样,讨论了多少年,各有各的说法,诸如要注重思想政治教育、审美教育、价值观教育、行为习惯教育,要强化情感培养,要进行思维训练,要发展智力,要注重基础知识积存,等等。但这也是其他学科都应承当的,并不是仅靠某一学科能完成的,各门学科都应该依据自己的学科特点,确定
5、自己的教学侧重点。 新的语文课程标准中说:语文课程应致力于同学语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础,也是同学全面发展和终身发展的基础。现在,有学者把语文教学目标归纳为德育目标、知识目标和能力目标。德育目标包括政治思想、行为品质、情感理想等方面,它涉及培养什么人的问题,是教学的方向;知识目标包括学科所应学习和掌握的各知识点及其联系等,是教学的基础;能力目标包括记忆力、思维力、想象力、创造力等动脑、动口、动手解决实际问题的综合能力,是教学的关键。德育目标和能力目标建立在知识目标基础之上,三者构成一个完整的目标整体。在教学中,我们一定要处理好三者的关系,不管是教学重点确实定,还是教学时
6、间的分配,都要做到科学安排,不能有所偏废 懂得学科自身特点,选择有效的教学方法 1.语文具有工具性特点。语文教学最根本的任务在于“指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字,那么,语文教学必须注重语文基础知识(包括各种文体)的积存和语文基本能力的训练。语文能力训练必须立足于语言和文字训练,舍此无法提升同学的语文素养和能力 2.语文具有情感性特点。文章不是无情物,的作品总是“情动辞发的产物。课文愈好,思想感情往往愈浓烈、愈真挚。散文、戏剧、小说、诗歌,无论哪一种文学作品都是通过无声的文字传递对生活、对社会、对国家、对时代的真挚而深沉的感受的。因此,语文教学中要注意激发同学的感情,让同学更有兴趣、更有
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