怎么教三岁小孩数学.docx
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1、怎么教三岁小孩数学首先,对现有体育游戏进行改编。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练,因其简单有趣,深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中,岂不是既学习了动作技能又巩固了数学知识?可谓一举两得、两全其美。因此,在教学施行中,我有意识地对现成的体育游戏进行改编,将数学学习融入其中。 如:拍皮球是个传统的体育游戏,我结合1和许多的教学及3以内的点数,在原来的游戏中增加了拍一下、拍许多下、拍三下等,让幼儿学习边双脚跳边回答:跳一下、跳许多下、跳三下。改编后的体育游戏更切合教学实际,也更有利于幼儿掌握数学知识。 其次,依据必须要创编体育游戏。依据数学科的教育计划,许多游戏是让小朋友在室内
2、进行桌面操作的,能不能创编一些包涵数学学习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的必须要,同时也能进行数学学习。施行证实,依据数学教学的必须要创编一些易组织的体育游戏是可行的。如:结合按大小排序的教学,可创编我给球儿来排队的室外游戏;结合图形的教学,可创编体育游戏跳房子等。 依据皮亚杰的认知理论,有学者提出了让幼儿从在操作中学数学向在社会情境中学数学变革的理论。我想,让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点施行经验和体会吧。 教育家说:玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣。幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱,融入数学知识的游戏或者说将数学活动
3、制定成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中,我总是采纳游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中。这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的学习也因游戏而变得生动起来,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也会更好。 2激发同学数学学习兴趣 创设情境,激发学习兴趣 要想上好一堂课,课前的情境创设是至关重要的,俗话说:优良的开端是成功的一半。优良的情境,不仅能营造一个轻松、愉快、和谐的环境,而且还可以激发同学参加课堂的热情。教师运用有深度的语言,创设情境,激励同学打破一般的思维定势,从独特的角度提出疑问,激励同学进行批判性质疑,让同学敢于对教材上的内容质疑,敢于对资料的分析
4、质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑,能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于施行、验证,寻求解决的途径。教师利用这些疑问激发同学的好奇心,增加同学的学习兴趣,创设情境的方法有:提问法,争辩法,演示法,实验法,游戏法,故事法等等,依据不同的教学内容,教师灵活地选择适应的方法,精心制定导入情境,激发同学的学习兴趣。 如教学有理数的加法运算律时,我创设了一个以成语朝三暮四为背景的问题情境:宋国有个非常喜爱猴子的老人,他养了一群猴子,整天与猴子在一起,因此能够懂得猴子们的心意,因为粮食缺乏,老人想限制口粮,那天,他有意先对猴子们说:猴子们,给你们吃橡子,早上三颗晚上四颗,好不好?众猴
5、子听了都很愤慨,老人马上改口说:那就早上四颗晚上三颗吧,够了吗?众猴子非常高兴,大蹦大跳起来。大家听完故事,请说说你的看法。话音刚落,一个同学就说:猴子们真笨,因为老人一天之内给的橡子数是一样的,都是7个。此时,有一部分同学说道:猴子们性子急,它先收到多的就高兴了。一时间,同学们的兴致高涨起来了,也就自然地导入到有理数的加法运算律中来。 动手操作,激发学习兴趣 新数学课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探究与合作交流是同学学习数学的重要方式。因此,教师应把同学的动手操作能力放在重要位置,让同学在动手操作中充分获得感知把知识由难变易,由抽象变为具体,轻松地获取
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