韩语语法常用教学方法.docx
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1、韩语语法常用教学方法 韩语语法常用教学方法 在韩语语法教学中,教师可以使用演绎法和归纳法加强同学的学习效果。所谓归纳法教学,是指在难度较大的韩语知识点讲授过程中,教师可以通过对各类知识点的总结对比,让同学更好地理解语法知识。下面介绍韩语语法常用教学方法,希望对您有帮助。 首先,在韩语语法教学中,教师可以使用演绎法和归纳法加强同学的学习效果。所谓归纳法教学,是指在难度较大的韩语知识点讲授过程中,教师可以通过对各类知识点的总结对比,让同学更好地理解语法知识。而演绎法教学则是充分发挥同学自己独立思索的能力,通过系统地讲解语法知识,让同学在学习中理解与此相关的知识点。比如在韩语的语法中,助词的用法多种
2、多样,数量也较多,如果同学仅仅依靠死记硬背的方式记忆,不仅会降低学习的效率,而且容易出现对助词用法混淆的问题。为此,教师应该采用归纳总结或者演绎法,让同学系统地掌握这些语法知识,通过对比分析,理解助词的运用规律,在实际运用中灵活运用。此外,教师在进行韩语语法教学时,还要尽量通过韩语与汉语的比较,以通俗易懂的方式,让枯燥的语法知识转变为同学易懂的内容,让同学理解韩语语法中一些模糊不清的概念,减轻同学在韩语语法学习中的心理负担。 其次,韩语语法教学应该注意对课堂学习内容的巩固,注重多种形式的学习训练。韩语教学的目的在于不断提升学习者的实际交际能力,为此,在韩语教学中,教师尤其应该注重对同学实际交流
3、能力的培养,注重对课堂学习内容的巩固,强化训练。但是,如果教师在韩语语法教学中都采纳单一的模仿学习方式,不仅不会起到巩固作用,而且可能增加学习者的抵触心理,降低学习者的学习兴趣。所以,韩语教师在讲授语法知识时,可以采用多种巩固学习方式,比如可以采纳合作性教学方法,让同学在互相交流、互相讨论中,发表自己对某一知识点的看法,进而在不知不觉中巩固所学知识。 再次,利用多媒体教学手段,设置教学情境,提升语法教学的形象化和直观性。语言的学习过程本身就较枯燥,为此,教师在韩语语法教学中可以借助多媒体课件,结合课堂教学目标,营造一种和谐的课堂教学氛围,充分调动同学的课堂学习积极性。此外,教师还应该结合韩国文
4、化的背景知识,让同学在理解韩语语法的同时拓展韩语文化知识,激发同学的韩语学习热情。与此同时,教师可以将任务学习法融入到语法教学中,加强同学的语法意识,让其在韩语学习中不自觉地总结语法规律,不断提升韩语水平。 最后,在韩语语法教学中注意对语言技能的学习,虽然韩语语法在韩语学习中具有重要作用,但是其不是韩语学习的全部内容,教学者不能过分重视语法学习,而忽视对韩语语言技能的培养。如果在实际的韩语教学中,教师一味地将语法教学视为单独的知识模块进行学习,就会使得很多同学学完就忘,但是如果教师把语法教学融入到语言技能的学习中,则不仅可以加深同学相应的语法知识的理解,而且可以提升同学的语言技能。 韩语语法的
5、辅助式教学方法 1.让同学建立自己的语法数据库 在每次讲语法课结束后,老师都会给同学布置一些跟本课堂语法知识有关的作业,并在批改作业过程中,将同学做错的语法用红色笔标记出来,老师对同学习惯出错语法进行整理后,下次课上对同学做错的语法有针对性的讲解。课下要求同学在作业中出现的错误语法进行归纳整理。以这种教学方式不仅可以改正同学常犯的语法错误,还使同学加深对语法知识点的理解和记忆,避免再次出错。久而久之,同学把错题归纳整理后就形成一套自己的语法数据库。避免以后乱用语法、混用语法、错用语法的现象出现。 2.培养同学建立自己的语法手册 韩国语语法看似简单,每次给同学单独讲解一个语法知识点时,关于同学来
6、说并不困难,很容易理解,而且可以马上举例运用。问题是一旦把所有的语法融入到一起,同学就会混乱,表达同一个意思的语法用词有很多种,依据语义不同,所使用的词汇就完全不同,所以相同的语法知识点很容易使同学乱用或是错用。 例如,表示原因的韩国语连接词尾就有、/、-、-、-、-()等很多个。这些全部是表示原因关系的,同学在使用时容易理不清头绪,产生疑惑。因此,教师应培养同学从初级阶段学习语法时,就要建立自己的语法手册,对每堂课学习的每个语法的意义、用法、例句等做出具体的整理。并以此为主线,将以后每次学习到的语法逐渐添加到手册中,出现类似的知识点时应用例句加以区分。同学长时间归纳总结语法知识,就会形成自己
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