数学教学的重难点如何确立的.docx
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1、数学教学的重难点如何确立的充分利用现代信息技术,准确把握教学重难点 要有效突破高中数学教学的重难点,首先要求我们准确把握所授课的重难点。这就要求我们正确解读高中新课程标准,领会新课改的理念和精神,确定教学的重点;但确定教学难点要因同学的知识水平和思维能力的差异而有所不同。确定难点一般有两种方式:一种是通过研读高中新课程标准和教材,加上教师的教学经验来确定,但这样一来,就有可能因同学个体差异而产生一定的偏差,所以我们在教学中也有必要做一些调整,采用另一种更符合同学的实际方式布置同学进行课前预习,将预习中不理解或者难理解的问题反馈给老师,这些问题就是教学中应着重处理的难点。 现代信息技术的应用日益
2、广泛,同学反馈问题的方式也可多种多样:可当面反馈,也可通过手机短信、留言、讨论群、微博和飞信等方式。通过利用现代信息技术,同学可以及时把自己的学习状况反馈给老师,老师也可以及时、广泛地了解同学在学习中碰到的困难,进而集中起来进行解决,提升教学效率。 备课时,充分评估利用信息技术突破教学重难点的可行性和有效性 现代信息技术的应用,确实给我们的教学带来了很大的方便。但作为教师一定要清楚,其应用宗旨是帮助教师在教学中特别重点、突破难点。现代信息技术辅助教学不能完全取代传统的教学模式,如果从引入到新课、从概念到规律、从举例到课练,均投影在屏幕上,同学听课就像看电影一样,看得多、听得多,但思索得少,只强
3、调过多的外部刺激,不留给同学足够的独立思索空间,学习收效甚微,更谈不上能力的培养,也会在教学资源上造成极大的浪费。在决定使用多媒体之前,我们首先要对其做出一个可行性、有效性的评估:是否有必要利用多媒体教学?用传统教学的方式是不是更容易实现目标?当然,如果传统教学方式下,同学对本节的重难点理解和突破很困难,而通过信息技术的手段能大大降低同学理解的难度,那么我们应选择使用信息技术来辅助教学; 反之,就没有必要用多媒体来浮现。例如,在学习球的体积和表面积公式时,重点是球的体积和表面积公式及其应用,难点是公式的推导。球体的学习本身对同学的空间思维能力要求较高,在公式推导中还运用了分割求近似值求准确值的
4、思想方法,这给同学的空间思维和抽象思维能力提出了更高的要求。假设按照传统的教学方式,同学很难突破这一难点,但利用多媒体辅助教学,能给同学展示具体形象的模型,缩短了抽象理论、客观事物与同学之间的距离,使理论知识变得通俗易懂。 2数学的革新教学方法 教学中的民主性、公平性 民主、公平是教学的一种手段,更是教学的一种目的。数学教学的新理念主张教学过程是师生平等交往、共同发展的过程,而尤其重视同学的认知过程及在此过程中表现出来的学习态度、情感。同学在学习数学的过程中会出现很多的错误,教师要放下师道尊严的架子,成为同学学习的伙伴。因此,数学教师在新的教学理念下,与同学一起真诚相对,服务于同学,一切从同学
5、的角度出发。改革过去单纯研究数学教学,纯粹研究数学知识,研究解题技巧,而更应思索数学教学活动的组织方式,在同学学习数学时的情感与态度,如何创设数学问题的情境,关注每一个同学数学认知能力的发展,实现教师角色的真正改变,教学上做到服务于同学。 在传统教育所秉承的理念中,师生关系是一种师尊生卑的不平等关系,是一种一日为师、终身为父的错位关系,故而师生之间根本没有平等可言。在传统的教育模式中,老师的尊严被无限扩大,而同学的尊严则被阉杀。而无尊严可言的畸形关系,更对孩子心理健康的成长造成了庞大的负面影响,在数学教学中传统的教学观更是如此,这样很难让每个同学学习有价值的数学。其次,数学的学习是每个同学的权
6、利,初中数学教育是大众数学教育,学好数学不能只是少数同学的权利,数学更不应该是精英教学,不应该是一个筛子,将很大一部份同学淘汰出局,只留下部分同学。数学教学的目的为了同学的整体发展,是培养同学用数学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会、学会用数学的思索,运用数学的知识、方法去分析事物、思索问题,因此,数学的学习是以促进同学的整体的发展为目标,培养同学的认知能力及情感体验。 推行课改的必要性分析 传统教育是一种顺从教育,在课堂教学中,教师是传授者,是知识的权威;同学是学习者,是接受知识的容器,教师教什么,同学学什么,课堂纯粹是由教师为中心。在这样一种教学模式下,同学未被真正视为学习的主人,同学具有
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