中班古诗山村咏怀教案及反思.docx
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1、中班古诗山村咏怀教案及反思活动目标:1. 欣赏并学习古诗,发现古诗中十个数字的有序运用。2. 通过观察和发现图片中数字和景物的关系,学习古诗。3. 感受古诗所描绘的古代农村景色的美。4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5. 理解故事内容,丰富相关词汇。活动准备反映古诗内容的图片。活动过程:1. 观察图片,感受诗中所描绘的古代农村景色的美。指导语:图片上有什么?你看了有什么感觉?2. 欣赏并学习古诗,发现古诗中十个数字的有序运用。(1欣赏古诗。(2) 引导幼儿发现古诗中十个数字的有序运用。指导语 诗中说了些什么?你认为这首古诗中很特别的是什么(3) 尝试朗诵古诗。3. 了解有关古诗的
2、典故和白描手法的运用。(1) 倾听有关古诗的故事。(2) 了解白描手法的特点。4. 尝试根据自己的想象和对句式的理解,仿编诗的内容。教学反思山村咏怀是一首含有数词和量词的五言绝句,本诗按照自然数序,将数词一到十与小路、炊烟、山村、亭台、鲜花进行组合,随着空间的移动,逐渐勾勒出一幅自然朴实、宁静淡雅的山村风景画。教学这首古诗,设计了观察图片、表达讨论、欣赏、朗读等教学活动,认识生字“山、四、六、七”和词语“山村、亭台”,引导智障学生理解诗意,感受古诗幽雅与静谧的意境,体会诗人对山村美丽景色的喜爱之情和积极的人生态度。一、理解诗意古诗语言精短,读来朗朗上,但对于重度智障学生来说,常会存在机械背诵但
3、不理解的情况。为了帮助我班学生理解山村咏怀优美的诗意,我由“画”入手,让学生能结合画面理解诗意。首先出示了 “主题图”让学生从图的主体部分中找出人物一一诗人,再从图的细节部分找出景物,来了解诗人在外出游玩时看到的不同风景。按照主题图的内容,指导学生按照为从下到上,从人物到景物的顺序进行观察。然后再整体感知诗意、朗读全诗,这一阶段要求学生能比较流利地朗读古诗。在分句理解诗意的教学中,先整体播放视频,再按照空间转移的顺序,出示每句诗所表示的图片,帮助学生进一步理解。在看图时学习有节奏地读诗,增加读诗的美感。练习部分,设计了诗意与分图配对练习,以能考察认知一至三层学生是否理解。二、拓展延伸山村咏怀简
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