如何使语文教学变得灵活新颖.docx
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1、如何使语文教学变得灵活新颖语文生动的教学是读写结合的教学 读写结合是初中语文教学的一条经验,如何在阅读和写作教学上做到读写的有机结合,这是语文生动教学的关键。以读促写,以写促读现在被认为是语文生动教学的好的做法。以读促写,是独立阅读课改为阅读评赏课,即让同学通过阅读,自我理解课文内容,自我评论、欣赏课文,自我发现课文中的写作特点,汇报自学后的感受,从而使同学变过去那种被动的学习态度为主动地去学习汲取,获得更多的写作知识,以促进写作。学会读书,读是关键,一篇文章,必须让同学先反复阅读,读通、读熟、读懂,读出重点,读出感情,才干发现问题,有所心得。 在读中心得道理,在心得中培养革新意识。语文课程标
2、准指出:阅读是同学个性化的行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读施行。培养和尊重同学在阅读过程中的独特心得是语文课程标准反复强调的问题。教师在教学中要善于引导、制定,还要给同学一个宽松的环境。只有这样才干真正落实落实素养教育,让同学自主学习、自主发展。在课堂教学中,同学的课堂交流是一个十分重要的环节。以写促读,是针对在阅读教学中有好多同学不认真读书,上课听听老师讲书,课下一点不懂的状态,发动同学动笔去写出自己的独特感受,写出自己的独特生活。 语文生动的教学是文、情、理高度融合的教学 语文是一门艺术,文学作品都有其精神实质。出色的文学作品有着丰富的文学情味,是文学大师们对生活、对自然的情和感,是
3、文、情、理高度的融合。语文教学的生动性,是教师在教学时要教同学读出作品的情味,品味语言的艺术,纵观人生百态。同学在学习过程中,通过解读文字,在脑中理解文字的内容,了解的意图,体会情与理融合在文字中的那种情味。 同学阅读作品的过程,是个体的心得和体验建构的过程,是一种再创造的感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个同学的生活积淀、文化底蕴、审美情趣的千差万别,所以语文教学的生动性就在于将学习的共同性要求转化为个性化的学习要求,使学习活动变为同学自我探究、自我体验的活动,使同学在研究性学习和创造性学习中,发展起个人的想象能力、思维能力和批判能力。 2使语文课堂教学变得有趣 1.应用情境教学使语文
4、课堂变得有趣 通过教学施行分析,只有在合适的情境中进行教学才干使同学积极的参加到教学活动中。我们所说的情境教学,主要是使用不同手段的教学媒体去达到教学的目的、选择具有美感以及智慧的情景,然后使用暗示和移情的原理去帮助同学感受具体的形象,然后形成一种表象,通过同学对知识的掌握,和实际场景的体会,刺激同学的学习情感。语文趣味教学使用情境教学去引起学习的趣味,技法同学的主动性和积极性。常常使用的情境法主要是选择通过播放音乐和视频的方式,与进行表演的方式去达到教学的目的,同时刺激同学的积极性。 2.应用语言魅力使语文课堂变得有趣 语文教学本身就是一种语言类知识的教学,中国是一个历史悠久的文明古国,有着
5、深厚的文化底蕴,所以我们的语文知识教学是饱含魅力的语言知识教学。语言是传达情感的关键载体。语文教师的语言不但十分规范并且清楚,同时还更加的简明和准确,同时还必须要可以刺激同学进行学习的兴趣。要做到以上所说的这几点,应该采用以下几个方法:第一,教学的语言要更加的具有激情,语文教师必须要使用更加丰富的情感去激起同学学习的兴趣。同学才干被老师所表现的语句所吸引,然后全心全意的投入进教学的情境。第二,教学的语言要更为形生动和幽默。语文教师必须要更加直观的使用具有感染力的语言,这样的一种表现形式是同学所喜爱的,只有同学真正的感兴趣才干够对老师传授的内容感兴趣。可是有一点必须要注意,幽默虽然是一种高雅的艺
6、术,可是因为要将他服务于语文的教学中,所以不能够哗众取宠。最后一点,教学语言要不断的产生变化。单调的语言会使同学乏味,和厌倦。语文教师必须要按照教材自身的一些特点,转变自己的语气以及语调。还必须要按照同学的听课实际状态,调节声音的凹凸以及在节奏上做一些转变。充分的去调动同学的学习兴趣。 3.应用信息技术使语文课堂变得有趣 信息技术的发展与融合关于学校教学的影响无疑是庞大的,它为学校教学带来了很多便利。语文趣味教学普遍的使用了多媒体的技术。选择媒体的教学可以打破时空的制约,增加信息的容量,可以让教学的内容被形象化,展现的手法也更加的多样,可以提供更为生动多彩的画面,以及美妙动听的声音,打造出一种
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