浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育.docx
《浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育激发同学的学习兴趣 在我们探究并追求素养教育的今天,作为语文教师如果只是按部就班地通篇讲解课文,授课过程势必变得枯燥无味,使人昏昏入睡。因此,我们必须增加多种授课方式,提升同学的认知范围,让同学喜爱上传统文化。也就是说,先激发他们的兴趣,所以,我们必须在课堂上讲解一些基本的传统文化知识,激发同学的好奇心,让同学都喜爱去读书(传统文化相关的书),那就大大地提升了同学的语文知识水平,同时也促进了我们教学质量的提升。 在课堂中,教师可以运用多媒体等现代化教学方式,重现诗词画面,让同学直观感受创作的意境,受到美的熏陶。如教授贺知章的咏柳,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝
2、绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。单凭想象,关于低年级的多数同学来说,理解上有一定难度,但是借用照片或画面的形式展现出春天里一派朝气蓬勃的景象,就能在同学的脑海中浮现出一幅鲜活的画面,从而轻松理解诗歌的意象和意境。同学通过类似的方式不仅理解了这首诗,还能触类旁通。形象性的体验,既让同学感受到古典诗词的诗境之美,又能把传统内容与现实生活结合起来,同时提升了同学的学习兴趣。 提升同学思想素养 传统文化的精髓其实是中华民族的伟大精神。在教学中我们要精心组织授课内容,注重弘扬民族精神。戈壁滩上古长城的变迁、木兰从军、造纸术的发明、7岁曹冲称象的故事在这些看似简单的篇章里,我们看到的是一颗颗赤子之心,
3、看到的是中华民族的脊梁。而这些必须要我们教师及时抓住文本中传统文化的教学契机,触发同学的情感,丰富同学的精神世界,让出色的民族文化和精神在同学心中扎根、传承。 从老庄到孔孟,从屈原到李白,从柳永到苏轼,从陶渊明到王安石我们掬古典之泉,濯蒙尘之心,我们在愉悦中学会孝敬,学会关爱,学会诚信,学会思索,学会勤奋,学会优美,学会深入 2语文教学中开展传统文化教育 1.采纳多媒体引路,诵读更有效 让同学诵读毛泽东的诗词沁园春雪,教师可以通过多媒体课件展示图片或录像,先让同学欣赏祖国的北国风光,让同学感受北国千里冰封,万里雪飘的场景,然后让同学谈观赏后的感受,最后再让同学诵读这首古诗,这样有助于同学有感情
4、地诵读,还能让同学更容易理解和记忆。在诵读苏轼的水调歌头时,既可以让同学欣赏歌曲,再向他们介绍时代背景,激发起同学对岳飞爱国品德的敬仰之情,再让同学吟诵,也可以让同学欣赏八月中秋,明月高照,家家团圆的和谐画面,再加上老师的时代背景的介绍,然后再诵读全文,这样,诗歌的内容更容易理解、记忆也特别深。再次,利用多媒体提供背景音乐,还能为诵读增色不少。 2.开展创造性诵读比赛,让同学在享受成功中爱上诵读 以诗词作画、以诗词编写歌曲、以诗词表演、以诗词进行想象画面等。经过施行,我们发现开展创造性诵读比赛确实是个好方法。教师让同学以自己喜爱的形式进行诵读表演,并进行比赛,评奖。比如:在一次经典诗词诵读比赛
5、中,有的同学是以唱的形式进行展示毛泽东的长征和苏轼的水调歌头;有的同学以配乐的形式朗诵春江花月夜的;也有的同学是边吟诵边配上动作,自演自娱的。创造性地开展一些诵读比赛,能增添孩子诵读的兴趣。 3.开展亲子诵读活动,让同学在乐融融的氛围中爱上诵读。 诵读活动不是一朝一夕的事,在孩子的成长过程中,家长从来就不是袖手旁观的角色。在传统文化教育的过程中,我们为亲子诵读搭建平台让家长参加到孩子的诵读活动中来,还在每学期的例行家长会上让家长和孩子一起诵读表演,并让有经验的家长介绍与孩子一起诵读的经验做法等。事实证实,亲子诵读活动,让家长与孩子一起去感受经典诗文的魅力的同时,更能让孩子爱上诵读。 3营造轻松
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 语文 教学 渗透 传统文化 教育
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。