数学课教学方法有哪些.docx
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1、数学课教学方法有哪些多媒体辅助教学,贴近同学实际生活 在平常的教学活动中,我们发现同学在解决书面问题时比较流利,但在解决生活中的一些实际问题时,就束手无策了。这到底是什么原因呢?其实只要我们深入了解就不难发现造成这种问题的主要责任者是我们教师,我们教师在教学的时候过分地把知识纯粹化,而忽略了知识与生活的关系。数学来源于生活,又运用于生活,脱离了生活的学习,将变成无源之水、无本之木。巧妙运用多媒体教学,把生活中碰到的问题通过多媒体展现出来,能够极大地引起同学探讨知识的兴趣。 例如在教学相遇问题时,有位教师制定了这样一个课件。1.小王和小李同时从甲乙两地相向而行,未相遇。2.小王和小李同时从甲乙两
2、地相向而行,相遇。3.小王和小李同时从甲乙两地相向而行,擦肩而过。4.小王和小李同时从甲乙两地相向而行,小王先走一段路程后,小李才出发,又经过一段时间两人相遇。5.小王和小李同时从甲乙两地向相反的方向前进。6.小王和小李同时从同一地点向相反的方向前进。在教学中,通过多媒体课件,利用动画人物,在课堂上仅用了很短的时间,就将现实生活中能碰到的问题具体状况展现在同学面前,使同学理解并掌握了同时、两地、相向、相遇等数学概念。通过多媒体教学,让数学知识更贴近生活,使抽象的知识变得形象、具体、生动,极大地激发了同学的学习兴趣和求知欲望,调动了同学的学习知识的积极性。 巧设疑问。提升教学效果 课堂教学中巧设
3、疑问,不仅可以把同学所学到的数学知识转化为技巧、技能,由理性逐步转化为感性,更能激发同学的学习兴趣。在数学课堂教学中,要充分发挥课堂教学中的设疑能力,首先要掌握好设疑方法。要从同学的实际状况出发,依据教学内容,灵活地使用设疑方法。、利用比较法设疑。例如:教两位数乘两位数时,可以先讲解:125=?1210=?为新课开始搭桥铺路。接着再出示准备好的例题:每盒铅笔有12支,15盒一共有多少支?同学经过讨论后回答。 可以把15盒分成了10盒和5盒,分别算出支数,再算出总的支数。其次,通过引导同学看书,对照比较,并设问:书上的计算方式与自己的算法有什么不同点?两位数乘两位数时用哪种方法计算比较简便,速度
4、比较快?2为什么写在十位上?书写格式是什么?这样的比较设疑,使同学的思维更活跃,在自学中弄清了问题,掌握了计算方法,体会到了学习成功的喜悦,对数学产生了深厚的兴趣。激起了学习的主动性和积极性,提升了课堂教学效果。、通过观察事物制定疑问。例如:教平行四边形面积时,让同学动手实际操作,把平行四边形用割下来补过去的方法将图形变成长方形,让同学观察图形变化前后的状况,提出问题:图形的什么没变,什么变了?同学回答后再提问:能否依据长方形的面积公式算出平行四边形的面积?平行四边形面积的计算公式是怎样的?同学通过观察、思索问题,充分展示了同学获取知识的能力,提升了数学课堂教学的整体成效。 2小学数学有效课堂
5、教学方法 在课堂教学中培养同学合作的意识。 学会与人共处,学会合作,学会交流。是生活在信息社会的人应具备的基本素养,我们要在课堂教学中培养同学的合作意识,使同学能自主探究,主动获取知识。我在课堂教学中进行小组合作学习的探讨,使同学在课堂上进行讨论交流。在小组合作学习中留给同学思索的空间,一道题,放在小组中,大家经过讨论进行有选择性的商量,让每个同学承当着不同的角色,同学分成四人小组,有的当组长,负责整理每个人的发言,并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解,并且我也参加其中,对各小组的学习状况给予必要的提示与点拨。 这时,思维活跃的同学可以阐述自己的看法,而关于不爱发言的同学,在小范围内也留给了
6、他表现的空间。给自己的同桌讲讲,在大家的充分参加下,对研究的数学结果进行初步的统一。然后把研究的结果展示给全班同学,这时同学对知识的思索过程进行再现,互教互学,共同提升。教学过程既是学习的过程,同时又是同学交流的过程,同学的合作意识得到了很好的培养。 及时审阅自己的教学,引导同学积极参加到课堂教学中。 在数学课堂上,我及时审阅自己的教学是否引起了同学的兴趣,关注同学在课堂上的参加程度。不断反思自己的教学行为是否适应同学的心理特点,从而激发同学的求知欲。每一节课后,我都要反思一下自己的教学行为,并且到同学中间去了解,哪些是有益于同学的,我使持续发扬,争取更好,哪些是对同学不利的,我则及时改正,努
7、力使课堂教学在这种反思中更加圆满,使我们的同学获得更好的发展。 如应用题的解答,尽可能地尊重同学的理解方法,留给同学思索的空间。让同学在学习数学时有所发现、有所体验,积极思索。在这种宽松氛围下同学能够积极参加,思维活跃。不同的人会获得不同的发展。 课堂教学应着眼于同学潜能的发挥,促进同学有特色的发展。使同学富有探究新知、不断进取的精神。教师即从知识传授者转变为课堂教学的引导着和组织者,激发同学投入到新的学习活动中,做学习的主人。在这样的学习过程中,同学才会充满成就感和自信心,才有利于思索问题和理解掌握数学。 3引导同学学习数学的方法 运用多媒体教学,让数学课堂丰富起来 在以往的教学中,教师们只
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