中小幼第6课-多分支结构程序设计公开课教案教学设计课件【一等奖】.docx

第6课多分支结构程序设计
教学内容分析
上节课介绍了基本类型的分支结构，并通过if语句来实现。在分支结构的程序 设计中，中选择的情况较多时，就要用到多分支结构，用if-elif语句来实现。 多分支结构程序设计是分支结构程序设计的进一步加深。感受编写程序的4个步 骤，并养成良好编程习惯。
教学目标
1、了解多分支结构，理解if-elif条件语句的一般格式与执行流程。
2、理解if-elif条件语句解决问题的一般步骤和方法。
3、理解if-elif条件语句中的try/except语句的格式和功能，并能进行实际应 用。
4、强调编写程序4个步骤：分析问题、算法设计、编写代码、调试运行。
核心素养指向
1、了解多分支结构，理解if-elif条件语句的一般格式与执行流程。（信息素 养）
2、深刻理解掌握程序编写的4个步骤。（信息素养）
3、把生活中的问题转变为多分支结构模型进行分析解决。（社会素养）
学情分析
学生在学习本课之前，学习了分支结构程序设计，对于多分支结构程序设计的理 解难度不大。但对于本节课的重点和难点，特别是语句的格式问题，学生学习起 来还是有一定的难度的，教师在课堂中需要多讲解语句的内容局部。另外由于学 生刚刚接触程序的编写，一定要养成良好的编程习惯，遵循编程的4个基本步骤。
教学重难点
教学重点：if-elif条件语句的一般格式与执行流程。
教学难点：try/except语句的格式和功能。
教学活动设计
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
回顾 旧知， 引出 新课
提问复习上一节的内容，但是在生活中的些事情有多 种选择，这该怎么解决呢？通过学生的回答，引导出 本课的主题。
回顾上节课 内容，思考 教师提出的 问题。
通过思考解 决生活中问 题，激发学习 兴趣。
介绍 多分 支结 构
中选择的情况较多时，Python中提供了 if-elif条件 语句。一般格式是：
if<条件1>：
<语句块1>
elif<条件 2>:
〈语句块2>
•
•
•
elif〈条件 n>:
〈语句块n>
[else:
〈语句块n+l>]
讲解流程图来加深对多分支结构的了解。
听教师讲解 多分支结构 的格式和流 程图。
利用讲解法 对一般格式 进行详细地 说明，并利用 流程图较为 直观的让学 生理解多分 支结构的原 型。
多分 支结 构的 应用
讲解书上的例子”比拟三个数a, b, c,输出其中最 大的数”。
学习吸收多 分支结构的 使用。在例 题的基础 上，完成任 务一。
以书上例子 作为热身练 习，巩固对多 分支结构的 理解。

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if a>=b and a>=c:
print（"三个数中最大数为：［a）
elif b>=c:
prints三个数中最大数为：Zb）
print（"三个数中最大数为：、c）

任务一：比拟三个数a, b, c,输出其中最小的数。
教师巡视学生完成情况，让做出来的同学展示程序， 并让学生解释程序的意思。

强调编写程序的四个步骤：1、问题分析，2、算法设 计，3、编写代码，4、调试运行。
任务二：看书感受编写程序的四个步骤，并在软件上 观察程序运行结果。
#简易计算器x=float（input（"请输入第一个运算数：”）） y=float（input（"请输入第二个运算数:"））
op=input（“请输入算术运算符（+ - * /）:”）c=x+y

c=x+y
编写
程序

print（"运算结果为"，c）
跟着老师一 起感受编写 程序的四个 步骤。动手 试着在软件 上敲代码， 调试运行， 并观察结果
养成良好的 编程习惯,动 手敲代码，感 受编程的乐 趣和调试成 功的喜悦。

print（”除数不能为0"）
else:
在讲解过程中，除法中除数不能为零的情况可以用 try/except语句捕捉异常。
在调试的过程中，让学生明白编写程序中的调试可以 用来发现程序中存在的问题，快速定位及解决，也可 以辅助更好地理解程序。
巩固 练习
完成随堂练习第1小题，有能力的同学可完成第二小 题。
完成随堂练 习第1小题。
第1小题作 为多分支结 构的巩固全 部学生都要 参与，第2 小题难度稍 大，作为分层 练习
自我 评价
发自我评价表。
完成自我评 价表。
为自己的学 习成果打分。
课堂 小结
师生一起归纳总结本节课知识点。

板书设计
第7课多分支结构程序设计
一般格式
编程四步骤
调试
教学反思
附自我评价表
问题
选项1
选项2
说明原因
多分支结构理解了吗？
理解了！
理解中

编程四步骤记住了吗
记住了！
努力中

程序编写成功了吗？
成功了！
快成功了