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《程序设计基础混合》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称（中文）
程序设计基础（混合）
课程名称（英文）
Fundamentals of Programming
课程类别
学科基础课
课程性质2
必修
授课语言3
中文
授课学期
第1学期
学分
4
课程学时及分配
总学时
讲课
实验
线上
课外
64
48
16
16
64
适用专业
计算机类
教材
《C语言程序设计教程》第2版，李含光、郑关胜；清华大学出版社
授课学院
计算机软件学院
先修课程
无
后续课程
C++程序设计,数据结构,Java, Python
课程简介
课程基本定位：程序设计基础是计算机专业一门重要的基础课。它既奠定程 序设计的基础，又是其他专业课程的程序设计工具，C语言是当前使用最普 遍和通用的计算机编程语言，是学习计算机其它编程语言（如C++、java、 python）的基础。课程通过对C语言的语法规那么、数据类型、数据运算、语 句、函数、数组、指针和结构体的学习，较好地训练学生利用计算机解决问 题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写 程序的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
核心学习结果：学生掌握C语言的语法、编写程序、调试程序
主要教学方法：案例教学（任务驱动）、直观演示教学（实践环节）、讲授和 讨论相结合、练习法（激发学生编程兴趣）、参观教学（观摩学习效果好的 老师）
大纲更新时间
2020.8
二、课程目标
序号
课程目标（参考培养目标、毕业要求、 课程定位）
支撑毕业要求指标点1
达成途径
1.1
具备较扎实的数学、自然科学知识，
系统掌握计算机领域的工程基础和
1.2具备扎实的计算机工程 基础知识，了解通过计算机
学会c语言的基 本理论和语法基

专业知识，了解计算机知识，能够将 各类知识用于解决计算机领域复杂 工程问题。
解决复杂工程问题的基本 方法，并遵循复杂系统开发 的工程化基本要求；
础
2.1
能够应用数学、自然科学和工程科学 的基本原理，识别、表达、并通过文 献研究分析计算机科学与技术及相 关领域内的复杂工程问题，以获得有 效结论。
2.1应用数学、自然科学和 工程科学的基本原理，针对 一个系统或者过程进行抽 象、分析与识别，并进行问 题推理、求解和验证；
能搞编写较复杂 问题的程序
3.1
能够针对计算机领域内的复杂工程 问题，选择与使用恰当的技术、软硬 件及系统资源、先进研发工具和信息 技术工具，包括对复杂工程问题的预 测与模拟，并能够理解其局限性。.
3.1在计算机领域复杂工程 问题的建模、模拟或解决过 程中，能够使用恰当的技 术、软硬件及系统资源和研 发工具，提高解决复杂工程 问题的能力和效率；
能根据指定的方 法完成程序

三、理论教学内容
章 标 题
教学内容
学
时
思政融入点
预期学习成果
教学方式
（讲授、专 题研讨、案 例、实验、
实地调研 等）
课程目 标
第
.章.
C语言概述
1 .C语言的开展历 史
2 . C语言程序的结 构
3 .C语言程序的特 点
4 .C语言程序的开 发方法
5 .C语言程序开发 环境使用及上机调 试
2
从c语言的发 展历史引入人 生开展不完全 是一帆风顺
了解C语言的 开展，掌握C语 言程序的基本 结构，学会开发 环境的安装和 使用
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标
1.1
第
.币:
数据类型、运算符 和表达式
4
从数据类型的 分类浅析个人 只是社会的一 个组成局部
C语言数据类型 的本质，运算符 的使用，混合运 算的数据转换 方法，学会表达 式求值
讲授、专题 研讨、案例
目标
1.1
1 .问题引导
2 .常量与变量
3 .整型数据
4 .浮点型数据
5 .字符型数据
6 .运算符和表达式
7 .表达式求值
第
草
算法和控制语句
10
每种语句的语 句格式要求就 好比规章制度 和法律一样， 必须认真遵 守，否那么就会 犯错
学会常用的基 本算法，掌握 if语句的基木 结构以及if 语句的嵌套、 switch语句的 结构、循环语句 的基本结构及 其嵌套、break 语 句 和 continue 的应 用，能编写较复 杂程序；
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标
2.1
目标
3.1
1 .问题引导
2 . C语言的标准输 入和输出
3 .条件语句
4 .多分支语句
5 .循环语句
6 .转移语句
7 .综合应用
第 四
函数
6
从函数的调用 引入人的行为
（参数）对社 会的影响（函 数值），培养团 队意识
学会函数的定 义，函数返回值 的大小如何求 得和类型，函数 的调用方法和 参数传递方法， 函数的递归调 用的过程，变量 作用域，学会用 函数的观点编 写程序；
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标
2.1
目标
3.1
1 .问题引导
2 .函数概述
3 .函数的声明和定 义
4 .函数的参数和返 回值
5 .函数的调用
6 .局部变量和全局 变量
7 .变量的存储类型
8 .外部函数和内部 函数

9.综合应用

第 五 章:
数组
1 .问题引导
2 . 一维数组及其应 用
3 .二维数组及其应 用
4 .字符数组及其应 用
5 .多维数组
6 .变长数组
7 .数组综合应用举 例
8
从数组的本质 引入要处理好 与周围的人之 间的关系，社 会才能和谐相 处和更好地发 展
数组定义的方 法，数组元素的 引用，字符串处 理，数组元素和 数组名作为函 数参数，能够应 用数组进行程 序的设计的典 型算法；
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标
2.1
目标
3.1
第 六 音
指针
1 .指针与指针变量
2 .指针变量的定义 与引用
3 .指针运算符与指 针表达式
4 .指针与数组
5 .指针数组
6 .指针的地址分配
7 .指向指针的指针
8 .指向函数的指针 变量
9 . main函数的参数
8
告诉我们如何 透过事物地现 象看本质，培 养吃苦耐劳地 工作、学习和 生活作风
指针变量的定 义和应用，指针 变量作为函数 参数，指向字符 串的指针的定 义和应用，指针 与数组的关系， 指针的应用；
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标 2.1 目标
3.1
第 七 .申:
预编译命令
1 .概述
2 .带参宏定义
3 . include 命令
4 .条件编译
1

宏定义的概念 与方法，文件包 含；
讲授、专题 研讨、案例
目标
1.1
第 八 章:
结构体与共用体
L问题引导
2 .结构体的声明和 结构体变量定义
3 .结构体数组和结 构体指针
7
如何理解求同 存异，如何凝 聚各种社会正 能量，为国家 服务
结构体类型和 变量的定义方 法，结构体类型 变量的引用，指 向结构体类型 数据的指针，结 构体数组的定
讲授、专题 研讨、案例、 演示
目标 2.1 目标 3.1

4 .结构体与函数
5 .链表及其应用
6 .共用体
7 .枚举类型和自定 义类型
8 .类型定义符 typedef
9 .结构体的综合应 用

义和数组元素 的引用，链表结 点的概念和链 表的基本操作；

文件系统

文件类型指针 的定义和含义，

目标
第
1.文件和流的概念

对信息资源的
文件操作的相
讲授、专题
1.1目
九
2.文件的使用
2
认识，提高安
关函数；学会用
研讨、案例、
标2.1
草
3.文件系统应用举
例

全意识
文件来输入数 据和保存运行 结果
演示
目标
3.1
犯实践(实验或实习)教学I

实践(实验或实习)教学I

编 号
实验或 实习项 目名称
教学内容
学 时
实验或实 习类型2
思政融入 点
学生学习预期 成果
课程目标
1
VS VC++ 和 Dev-C++ 开发环 境使用
将一个有错误的程 序改正并能正确运 行
1
验证性
如何区分 是非
熟悉开发环 境，如何调试 程序
目标
2
数据类 型、运算 符和表 达式
输入给定的关于数 据类型、运算符、 表达式的程序。在C 语言集成开发环境 中编译运行。根据 得到的结果总结运 算符的特点以及表 达式的计算方法。
1
验证性
培养如何 遵纪守法
理解常用运行 符的功能、优 先级和结合 性。掌握表达 式的求值规那么
目标L1
3
格式化 输入输 出函数 的使用
输入给定的关于格 式化输入/输出程 序。在C语言集成 开发环境中编译运
1
验证性
只有养成 好习惯，才 能有好结 果
掌握printf()进 行格式化输出 和scanf()进行 格式化输入的
目标L1

行，并观察得到的 结果。

方法。

4
分支结 构程序 设计
编写判断三角形类 型的程序。编写将 学生成绩转化为等 级的程序
1
设计性
正确选择 人生目标
掌握if语句和 if else语句的 用法。掌握 switch语句的 用法。
目标2.1
目标3.1
5
循环结 构程序 设计
编写数位别离的程 序。编写判断素数 的程序。编写输出 杨辉三角的程序
2
设计性
在人的一 生中会有 很多精彩 的生活等 着我们
掌握要基本的 算法，能用循 环语句实现这 些基本的算 法,并能编写 较复杂问题的 C语言程序
目标2.1
目标3.1
6
函数及 其应用
用函数的观点编写 求一元二次方程的 根的程序
2
设计性
人的行为 （参数）对 社会的影 响（函数 值），培养 团队意识
理解模块化思 想，用函数的 观点实现程序 的模块化
目标2.1
目标3.1
7
数组及 其应用
编写用冒泡排序对 多个数进行排序的 程序。编写矩阵运 算的程序以及二维 数组存储方式的程 序
2
综合性
处理好与 周围的人 之间的关 系,社会才 能和谐相 处和更好 地开展
用数组实现基 本的算法以及 数组作为函数 参数
目标2.1
目标3.1
8
指针及 其应用
用指针实现多个数 的排序程序。编写 指针处理字符串的 程序
2
设计性
透过事物 地现象看 本质，培养 吃苦耐劳 地工作、学 习和生活 作风
指针的含义， 指针和数组的 关系以及指针 作为函数参数
目标2.1
目标3.1
9
结构体 及其应 用
具有学生学号、姓 名、性别、课程成 绩的不同数据类型 数据处理的程序。 对学生信息按成绩 进行排序
2
综合性
凝聚各种 的社会正 能量，为国 家服务
结构体的含 义，结构体数 组的应用，链 表的基本操作
目标2.1
目标3.1
10
文件及 其应用
将30个学生的学 号、姓名及考试成
2
综合性
对信息资 源的认识，
文件操作函 数，数据的长
目标L1
目标2.1

绩保存在文本文件 中。按成绩从高到 低的顺序进行排 序，并将排序结果 以文本方式存入文 件中

提高平安 意识
久保存方法
目标3.1
五、在线教学
编 号
教学内容
学
时
思政融入点
学生学习预期成果
课程目标
1
在学校在线测评（0J）系 统完成输入/输出4题，并 正确提交
2
良好的学习习惯会有 好的学习效果
掌握在OJ中printf。、 scanf（）以及其他输入输 出函数的使用方法
目标L1
2
在学校在线测评系统上完 成10-12题程序控制语句 （分支、循环结构），并正 确提交
4
在人的一生中会有很 多精彩的生活等着我 们，但好的生活得靠 我们不断努力
掌握要基本的算法，能 用条件和循环语句实 现这些基本的算法，并 能编写较复杂问题的C 语言程序
目标L1
目标2.1
目标3.1
3
用函数的观点在OJ上完 成4题，并正确提交
2
人的行为（参数）对 社会的影响（函数 值），培养团队意识
理解模块化思想，用函 数的观点实现程序的 模块化
目标
目标2.1
目标3.1
4
在OJ上完整编写8-10题 数组和字符串题目，并正 确提交
4
处理好与周围的人之 间的关系，社会才能 和谐相处和更好地发 展
用数组实现基本的算 法以及数组作为函数 参数
目标1.1
目标2.1
目标3.1
5
在OJ上编写10-12题基本 算法及其扩展题目，并正 确提交
2
透过事物地现象看本 质，培养吃苦耐劳地 工作、学习和生活作 M
掌握一定的算法知识， 能用C语言编写较复 杂的算法程序
目标L1
目标2.1
目标3.1
6
在OJ上完成结构体相关 的4・6题，并正确提交
2
凝聚各种的社会正能 量，为国家服务
结构体的含义，结构体 数组的应用，链表的基 本操作
目标
目标2.1
目标3.1
六、课程评价（一）考核内容、考核方式与课程目标对应关系
课程目标
考核内容
考核方式及占比（％）
成绩

平时 表现
课程 作业
在线 作业
课程 实验
课程 考试
（%）
目标

6%
4%
4%
2%
24%
40%
目标2.1

2%
3%
3%
4%
18%
30%
目标3.1

2%
3%
3%
4%
18%
30%
合计
10%
10%
10%
10%
60%
100%
（二）考核方式评分标准1.评分标准总体说明：
（1）课堂表现：针对程序结构、函数、数组、指针、结构体这五章，在课堂上完成3-5
次作业和课堂点名，根据完成情况占10% （3次点名不到者，此项分数为0）。
（2）在OJ上完成至少40道题目，占10%,否那么不能参加期末考试。
（3）总评二平时作业（10%） +在线教学作业（10%） +课堂表现（10%） +实验（10%） +期末考试（60%）
2.评分标准分项说明（1）课程作业评分标准
课程目标
评分标准
90-100 （优）
80-89 （良）
70-79 （中）
60-69
（及格）
0-59
（不及格）
目标1.1:
能在作业相 同中完成每 章节基础题
能在作业相 同中完成大 多数章节的 基础题
能在作业 相同中完 成70%章节 基础题
能在作业相 同中完成 60%章节基 础题
不能完成 任何章节 的基础题
目标2. 1 ：
在作业系统 中完成每章 节编程题
在作业系统 中完成80% 每章节编程 题
在作业系 统中完成 70%每章节 编程题
在作业系统 中完成60% 每章节编程 题
在作业系 统中不能 完成任何 章节编程 题
目标3.1：
在作业系统 中完成每章 节程序填空 题和程序改 错题
在作业系统 中完成80% 章节程序填 空题和程序 改错题
在作业系 统中完成 70%章节程 序填空题 和程序改 错题
在作业系统 中完成60% 章节程序填 空题和程序 改错题
在作业系 统中不能 完成任何 章节程序 填空题和 程序改错 题

（2）课程考试评分标准
课程目标
评分标准

90-100 （优）
80-89 （良）
70-79 （中）
60-69 （及格）
0-59
（不及格）
目标1.1:
完成基础题 36题以上
完成基础题
32-35 题
完成基础
题28-31题
完成基础题
24-27 题
完成基础 题24题以 下
目标2. 1 ：
完成2道编
程题
完成1道编 程题，另一 道题有局部 数据不正确
完成1道编 程题，另一 道题编译 正确
完成1道编
程题
不能编写 程序
目标3.1：
完成程序填 空题和程序 改错题
完成程序填 空题和程序 改错题中的 一道，另一 题完成大部 分
完成程序 填空题和 程序改错 题中的一 道，另一题 完成主要 局部
完成程序填 空题和程序 改错题中的 一道
不能完成 任何一道 题目
（3）课程实验评分标准

课程目标
评分标准
90-100 （优）
80-89 （良）
70-79 （中）
60-69 （及格）
0-59
（不及格）
目标1. 1:
圆满完成实 验内容
较好得完成 实验内容
能够完成多 数实验内容
能完成主 要实验内 容
旷课或不 能完成实 验内容
目标2. 1：
实验报告有 自己的见解
实验报告见 解一般
没有自己的 见解
实验报告 不完整
不交实验 报告
目标3.1：
很好地撰写 实验报告
较好地撰写 实验报告
撰写实验报 告
撰写实验 报告一般
不交实验 报告
七、参考书目及学习资料
1.谭浩强《C程序设计第5版》，清华大学出版社，2017年8月
2」eri R.Hanly Elliot B.Koffman《C语言详解》方波，潘蓉，郑海红译，人民邮电出版社，2007 年11月
3,明日科技《语言经典编程282例》，清华大学出版社，2012年1月
4,明日科技《C语言函数参考手册》，清华大学出版社，2012年1月
5 .苏小红，王宇颖，孙志岗《C语言程序设计》，高等教育出版社，2012年8月
6 .李文新，郭炜，余华山《程序设计导引既在线实践》，清华大学出版社，2014年2月
7 .李含光，郑关胜《C语言程序设计教程学习指导》，清华大学出版社，2018年6月