高一物理学习方法-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
高一物理学习方法
　　对于高一同学，开头学高中物理时，感觉同学校物理大不一样，那么怎样才能学好高一物理呢下面是学习啦我给大家带来的高一物理学习方法，期望对你有关怀。
　　高一物理学问结构特点与学校物理的区分
　　1、学校物理争辩的问题相对独立，高中物理则有一个学问体系。
　　第一学期所学的第一章：力，其次章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
　　第一章讲解并描述力的学问，为动力学做预备。其次章从运动学的角度争辩物体的运动规律，找出物体运动状态转变的规律--加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态转变?产生加速度)的缘由。第四章则分析物体的运动状态不转变物体平衡的规律。
　　2、学校物理只介绍一些较为简洁的学问，高中物理则留意更深层次的争辩。
　　如物体的运动，学校只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的转变必定有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，"摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势　'。
　　首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的学问来推断相对运动?或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的学问能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
　　3、学校物理留意定性分析，高中物体则留意定量分析。
　　定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，学校只讲增大和削减摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来确定。
　　高中物理还强调：
　　(1)留意物理过程的分析：就是要了解物理大事的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了转变。特殊是针对两个以上的物理过程更应当分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的转变，就简洁出错。
　　(2)留意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的关怀。但是简洁混淆。如位移图象和速度图象就简洁混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的转变规律，就比较简洁把握。
　　(3)留意试验力量和试验技能的培育：高中物理试验分演示试验和同学试验，它对于我们学习学问和稳固学问都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观看演示试验，切实做好同学试验，加强动手力量的熬炼，留意对试验过程中消灭的问题进行分析。
　　初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的缘由
　　学校同学毕业后，升入高中一班级学习，普遍感到物理难学，老师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中消灭的脱节现象被称之为台阶。依据上述高中物理的学问结构特点与学校物理的区分，经过分析，产生台阶的缘由主要有以下几个方面：
　　1、从定性到定量的飞跃是第一个缘由。
　　学校物理教学对很多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简洁的;而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当冗杂的定量计算。同学对这种从定性到定量的飞跃不适应。
　　2、从形象思维到抽象思维的飞跃是其次个缘由。
　　学校物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的试验为依据，从而使同学通过形象思维获得学问。学校物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力状况的分析，力的合成与分解等都要求同学有较强的思维力量。从人的生疏过程来看，从形象思维到抽象思维是生疏力量的一大飞跃。
　　3、从通常是单因素的简洁规律思维到多因素的冗杂规律思维(包括推断、推理、假设、归纳、分析演绎等)的过度是第三个缘由。
　　学校生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的缘由就是缺乏较为冗杂的规律思维力量。不擅长推断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的力量。在这一点上，同学与同学之间存在的个体差异也是很大的。
　　4、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的转变是第四个缘由。
　　运用数学工具解决物理问题在学校物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特殊应当指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对学校同学来说是特殊生疏和困难的。建立这个概念，把握其运算需要一个过程。
　　假如再考虑到个别数学工具的应用和同学实际把握的数学学问存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。
　　5、学习方法上的不适应是第五个缘由。
　　学校同学更多的习惯于由老师传授学问，而高中物理学习中在相当程度上则要求同学独立地或在老师指导下主动地去猎取学问(包括预习、独立地观看和总坚固验以及系统地阅读教材和整理学问等)。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。很多同学对这种学习方法上的转变也需要一个适应的过程。
　　高一物理学习方法
　　(一)课前预习。
　　就是在上课的前一天晚上对其次天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解学问重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培育自学力量和自学习惯。
　　(二)认真上课。
　　上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真消灭这种状况可以当成是复习、稳固。尽量与老师保持全都、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力量。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要登记来。
　　课后还要整理笔记，一方面是为了"消化好'，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的"好题本'。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，始终保存。
　　(三)准时复习。
　　要准时复习稳固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后确定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，假如有冲突就说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要准时完成作业，有力量的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握学问的精确程度，稳固所学学问。
　　(四)独立做题。
　　要独立地(指不依靠他人)，保质保量地完成一些题目。题目要有确定的数量，不能太少，更要有确定的质量，就是说要有确定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
　　另外，对于完成作业要有如下的五点要求：①书写工整;②作图规范;③表达清楚;④推理严密;⑤计算精确。还有作业批改完发下去以后，有错的要认真订正并装订保存好，留待以后复习时用。
　　(五)解决疑难。
　　有什么疑问或是弄错的地方要顺手拿特地的本子登记，然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决。特地的本子命名为"疑难问题记录本'，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。
　　(六)系统总结。
　　每学完一个板块，要把分散在各章的学问点连成线、铺成面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。要重视学问结构，要系统地把握好学问结构，这样才能把零散的学问系统化起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至具体到章，如静力学的学问结构等等。
　　(七)课外学习。
　　阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践说明，物理成果优秀的同学，无不阅读了适量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多奇异简捷的解题思路和方法。见识一多，思路当然就活了。
看了高一物理学习方法的人还看了：
1.高一新生物理学习方法
2.高一物理学习方法总结
3.适合高一新生的物理学习方法
4.高一物理学习方法与技巧总结

第 5 页 共 5 页