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高一如何学好历史的方法
随着综合科目的高考改革，高中历史教学也在经受着一场变革。很多同学苦于找不到一种抱负的〔学习〔方法〕〕而苦恼，甚至失去了对历史课的爱好，那么接下来给大家共享一些关于高一如何学好历史的方法，期望对大家有所关怀。
高一如何学好历史的方法
一、观念转变，早作预备
如今的高考形式，历史作为高考科目是一个不争的事实。由于中考在去年才考历史，而且作为综合科来考，学校课时支配少，很多学校又缺乏专业老师，历史在有的学校形同虚设。同学初上高中后，对当前高考改革形势一无所知，在学习方法上，视机械背诵为唯一法宝，不愿认真听讲，缺乏主动的思维习惯，生疏不到训练的意义，不做平常积累、循序渐进的预备。高一?中国近代现代史?属新编教材，从观点到史实，冷静量到质量，从广度到难度，都跃上一个新的台阶，这是历史学科本身进展的必定，也是社会进步和高考改革带来的结果。缘于此，对同学的学习提出了更高的要求，特殊是在课时少，进度紧和高考力气考察要求日渐扎实的状况下，如何更新观念，适应新形势，学好新教材，是摆在每一个高一新生面前一道难解的方程式。
二、讲究方法，留意理解
对高一新生来讲，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能到达的。学校历史教材留意史实，形象而生动，而高中教材那么留意理论概念，较为抽象。因此，高一新生接触?中国近代现代史?时较为头疼，只有留意学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。具体来讲：①要培育自学力气。高中历史教材每章前都有引言，它有提纲挈领的作用。同学们在学习每章之前，要认真阅读一下引言，把每章内容的线索和重点了解清楚。形成习惯后，有助于培育分析、概括力气。另外，每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领悟，以关怀加深对教材的理解。所以〔课前预习〕、课后复习是必需的。总之，自己把握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。②留意学问的联系结合，树立整体学问观。首先，高中历史很多概念比较抽象，诸如革命、改革、改进等，必需结合政治常识方能理解。在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，假设对教材处理不好，做选择题时，就会毁灭推断错误，做材料题和问答题时那么简洁答非所问。其次，留意学问的纵横联系。平常，在学习中应留意多分析、多比较，找出其异同处，加深对史实的理解，培育自己的发散性思维力气。③留意跨学科的联系，学以致用。高考实行大综合的趋势，要求各科加强渗透。同学在平常应关注当前国际国内重大时事等〔热点〕问题，多角度去争辩、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的力气。
三、理清主线，建构体系
系统的学问是力气的根底。学问的把握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解是记忆和把握学问的前提。对高一新生来讲，教材内容看来是支离裂开的，只不过是按挨次进展了编排，这种错误无疑是学习的最大障碍。因此，高一同学首先应在章节内部理出清楚的目，务必因果关系明白、规律清楚、概括精练、重点突出，这是学习历史最根本的要求。其次，给章节以精确     的定位，即阐释清楚每一章节在教材学问体系中的位置，犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西。第三，牵出串在章节之间的纲，即教材的主线。如新编?中国近代现代史?(上)一至四章，呈现了中国半殖民地半封建社会形成的四部曲：中国开头沦为半殖民地阶段(18401864)中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建经济的形成(18601895)中国半殖民地地位的确立阶段(18951901)中国半封建社会形成的阶段(19011912)。这样的提示犹如登高俯视，让高一同学抑制不识庐山真面目，只缘身在此山中的困惑，历史的脉络清楚可见，历史的规律了然于胸。当然，高一新生要在短时间内到达这种境界是不行能的，但至少为他们指明白一个努力的方向。
〔高一历史〕学好的方法
一、学好高中历史的方法之多看、多想、多练、多问
一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读〔故事〕，而要多加思考。做习题是稳固学问的最正确途径，做错的练习要准时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学商量   ，可以与老师商量   。
二、学好高中历史的方法之勤于记忆
记忆不等于背诵。假设把背诵认为记忆，是不能牢牢记住学问点的。同学在学习中，可以承受以下〔记忆方法〕：
(1)阅读名目，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，形成确定的学问框架。
(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。
(3)要学会归纳〔总结〕，把同类型的历史大事放到一起，学会比较记忆。
(4)经常回忆，重复检验记忆效果。
三、学好高中历史的方法之自制挂念材料
将某些学问点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自己的学问面，这与课内历史学习是相辅相成的。
四、学好高中历史的方法之课堂教学多样化
同学对学问的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种活动，用同学宠爱的记忆方式记忆他们所宠爱的东西及学问。
五、学好高中历史的方法之自学历史课本
1、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题,能用简明的语言加以概括,粗知教材梗概。
2、全面写出教材要点提纲。逐段找出学问点和层次构造,进展适当加工,形成提纲。
3、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的进展是怎样一环套着一环,搞清它的进展线索,形成一个系统构造。
4、总结根本观点。通过以上步骤,总结出一些历史唯物主义的根本观点。
5、找出必需记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容,就是历史三要素和重要大事、制度和政策等。
6、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求,也是擅长读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者见仁,智者见智,同学们应当大胆质疑。
高中历史的换位思考方法
1.设身处地法
就是设想自己是生活在某个特定环境中的某一历史人物，让自己有身临其境的感觉，以此“角色”来想象、推断事物进展的可能轨迹的一种学习方法。
历史大事或历史现象等总是有其时代特色的，也有确定的差异性。怎样才能把这种情境再现出来，让我们回到历史中看历史应如何进展下去才符合当时进展趋势呢?
(1)应借用图片、音像材料等直观教具，创设历史大事发生的社会“情境”，以此来增加我们的“历史感”，为实现“换位”，即由现实角色进入历史角色供应条件。
(2)面对此情此景，揣测当时的国人面对这样的问题，会怎么办?会有什么样的感想?比方日本明治维新：当时日本处于日益落后的封建幕府统治时期，资本主义经济水平有确定的进展，外国侵略不断加深，阶级冲突、统治阶级内部冲突和民族冲突锋利等等。针对这些状况，以明治天皇为首的维新派想把日本建成一个强大的国家，“跳出内忧外患的圈子”，应当怎样着手呢?
(3)结合此进展状况思考，假设我是当时的某某，我会实行哪些方法，从哪些方面着手改革?如日本明治维新，假设我是日本天皇，如何进展改革才会使我的政府站住脚根，才不会被外国侵略?
(4)归纳、总结教材，把历史人物的做法提炼出来，看看真正的史实是什么，历史人物到底是怎样做的，从而验证鉴别自己的设想。然后进一步思考：历史人物的这些〔措施〕，哪些是我没有想到的?有没有应当做到而明治天皇等没有做到的?明治天皇等的做法有没有缺乏之处?为下一步的评价改革措施打下了根底。
(5)评价推断，形成结论。
2.角色换位法，就是将历史大事或历史现象正反两方面的特征全部或局部换位后进展思考。
我们以学习“美国内战”为例。美国内战爆发的根本缘由是美国独立后南北双方两种不同经济制度的冲突。我们将南北双方换位，进展逆向设问：假设南方是资本主义工商业经济，北方是奴隶制〔种植〕园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在?答案明显是否认的。由于资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要缘由是实力强大和人民支持。我们仍将南北双方换位后进展逆向设问：假设北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗?答案照旧是确定的，只是状况要更冗杂，更因难些。由于资本主义经济顺应了历史进展的必定，北方取胜也是历史进展的必定。进而，我们还可以得出更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。

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