2006年北京高考理科综合测试卷物理试题评析.doc
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1、2006年北京高考理科综合测试卷物理试题评析综观今年北京理综试卷的物理试题,试卷命题素材源于教材,高于教材,又不拘泥于教材。整套物理试卷具有“巧而不难、新而不偏、活而不怪”的优点,具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点,试题既保持了良好的连续性和稳定性,又体现出命题创新性和灵活性。严格杜绝了偏题、怪题、难题现象。试题有许多亮点,仔细品味,很受启发。真正体现了北京的教育特色:1、突出主干知识,强调双基落实突出主干知识,强调双基落实,注重基本概念和规律的理解,这既是北京理综命题的重点、热点,也是今年物理试题的一个特征。虽然“理综”试卷中物理试题数量有限,不可能覆盖高中物理的全部内容,
2、但仍充分注意了考查物理学科主干知识。试题整体难度较去年略有降低,大部分是常规题、典型题、基础题,试题的起点和切入点较低,设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的,具有亲切感。从卷中不难看出,在206年的北京理综试卷中,物理命题专家对考生着重考查了:力学中的物体平衡、平抛运动、牛顿运动定律、功率、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律、万有引力定律和匀速圆周运动、振动等;电磁学中的静电场的场强、静电感应、电势差和电场力做功、带电粒子在交变电场或磁场中的运动,电压表、电流表、电源、滑动变阻器的选择、电功率、安培力、电阻定律、洛伦兹力、电磁感应、感应电动势等中学物理的主干知识,这些知识占到全
3、卷的80%8%。而对于高中物理的其它部分,如分子热运动和内能、光的传播与光的本性、原子和原子核等,虽然不可能全面考查,但也有题目涉及。这种重点考查学科的重点内容和主干知识、并兼顾其他主干知识的命题思路,的确对中学物理教学会起着良好的导向作用。2、强调能力立意,关注科学素质以能力立意命题,加强对能力的考查。把着眼点放在关注学生的科学素质培养上,这是近几年来“理综”物理试题的重点、热点和最主要特点,也是今年物理试题的一个特征。6年北京“理综”试卷中的物理试题,就特别突出体现了以能力立意和对能力的考查。206年的“理综”物理试题加强了对基本概念、基本规律的考查,特别注重考查是否理解这些概念、规律;是
4、否会在具体问题中灵活应用。一般高考中的选择题,涉及的知识点都不会太多,物理过程也不复杂,主要考查的就是对某个概念或规律的理解程度,206年“理综”试卷中的物理选择题,大多是通过应用来考查理解能力的。例如:北京卷第13题对比区别从裂变和聚变两个途径获取核能的反应原料问题,题目不难但有实际意义且设问角度新颖。再如北京卷第15题是考查最常见的静电感应问题,题目很简单,但考查了电荷通过电场所发生的相互作用的基本规律。考查理解能力还要求学生能够区分和鉴别概念规律似是而非的说法。北京卷第0题将带电粒子在磁场中受洛伦兹力运动与碰撞中的动量守恒有机的结合在一起,考查学生综合运用知识解决问题的能力。第19题在所
5、给条件下分析物理状态,通过分析推理得出、B都应处于静止状态,从而得出正确的结论。今年的实验试题共1分,大题之下含小题,虽然难度降低,但题型多样、设问灵活、给分合理、重点突出、常考常新,体现了人文关怀,真正找准了中学教学与学生实际水平切合点,使实验能力的考查具有了有效度和区分度,成为理综卷物理试题的又一个亮点。从00年试卷来看,实验试题既体现了学生的实践能力和创新精神的考查,又不脱离当前中学物理实验教学的实际。实验题中仍然以电学试题为主导,其中北京卷除考查电学外还都考查了一道光学题,北京卷在单缝衍射的帽子下考查的是游标卡尺的读数和改变狭逢的宽度来判断衍射条纹的宽窄。特别是它的第二题除了考查基本实
6、验仪器的选择外,还考查了学生对图象的理解,给出的是学生不常见的R-U图,考查学生理解图象的意义并能从图象的截距、斜率获得信息,应用到-U图象之中去,且要求考生能够正确理解此两图象纵轴截距的不同含义,否则很难得高分。此题设计巧妙,不仅考查了学生对实验的理解和应用的能力,考查了学生理解和应用图象的能力,还考查物理学科的综合能力,具有很好的区分度。试卷的电学实验题虽然是近年来反复考过的内容,但常考常新,也更切合中学物理教学实际和中学生的实际水平。虽连年从不同角度考查电阻的测定,但问题角度的变换,使许多能力不强、理解不深的考生无从下手。值得注意的是,虽然试题年年新,但都源于课本的加工和深化,这是一种能
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