小学语文二年级《过年》教学设计资料一等奖.docx
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1、级过级:过级:过级:过教学目标:祝福传递给他人。活动。的各种习俗,懂得一些待人接物的礼仪。第一课时一、活动准备:的各种庆祝活动。”的故事二、活动过程的习俗的活动,听听“聪明谷”说的话。时我们这儿还要干什么?(如:买干什么。4、随机展示:各种各样的窗花放鞭炮要注意安全的故事的故事(1)、听录音故事爆竹的传说的事。2、评一评:谁讲得好?3、奖励:把窗花奖给讲故事的小朋友。的故事讲给家人听第二课时的各种方式活动过程:的各种方式-。时应注意的礼节时你给谁拜时应注意什么?3、评一评:表演中谁最有礼貌。礼物的意义。1、师结合插图讲“压岁钱”变“压岁言”的故事;礼物主要表达心意,只要心意在,礼物就显得珍贵了
2、。时你准备什么礼物?送给谁?礼物。第三课时的各种活动活动过程。的歌好,边组织小朋友做律动。的歌?唱给大家听的歌:、小拜外国:祝圣诞快乐、平安夜、铃儿响叮当。活动的时候有各种各样有趣的活动课件展示:抛球、猜灯谜、拔河等。活动。活动活动;的活动活动。级:过教学目标:祝福传递给他人。活动。的各种习俗,懂得一些待人接物的礼仪。第一课时一、活动准备:的各种庆祝活动。”的故事二、活动过程的习俗的活动,听听“聪明谷”说的话。时我们这儿还要干什么?(如:买干什么。4、随机展示:各种各样的窗花放鞭炮要注意安全的故事的故事(1)、听录音故事爆竹的传说的事。2、评一评:谁讲得好?3、奖励:把窗花奖给讲故事的小朋友。
3、的故事讲给家人听第二课时的各种方式活动过程:的各种方式-。时应注意的礼节时你给谁拜时应注意什么?3、评一评:表演中谁最有礼貌。礼物的意义。1、师结合插图讲“压岁钱”变“压岁言”的故事;礼物主要表达心意,只要心意在,礼物就显得珍贵了。时你准备什么礼物?送给谁?礼物。第三课时的各种活动活动过程。的歌好,边组织小朋友做律动。的歌?唱给大家听的歌:、小拜外国:祝圣诞快乐、平安夜、铃儿响叮当。活动的时候有各种各样有趣的活动课件展示:抛球、猜灯谜、拔河等。活动。活动活动;的活动活动。级第四册第六单元语文百花园六:庆祝六一联欢会教学设计教学设计教学目的:1.通过准备、表演、评价、练写四个环节,达到课内外的沟
4、通及学科间的融合,使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。2.通过学生自主合作,在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。教学过程:一、师生商量活动内容。1.孩子们,你们知道再过几天是什么日子吗?(“六一”儿童节)2.“六一”儿童节是我们的节日,我们举办一个联欢会好吗?3.请你们自己准备节目,可以自由组合。都想准备哪些节目呢?(学生自由发言,教师相机指点)二、课外学生自由组合准备节目。三、庆祝“六一”联欢会。1.表演节目:(1)合唱快乐的节日(学生伴奏、伴舞)。(2)讲故事一个字。(3)讲笑话写万字。(4)配乐古诗联诵。朗读早发白帝城、华山;齐唱春晓、风;朗诵黄鹤楼送孟浩然之
5、广陵、山行;齐唱出塞。(5)配乐诗朗读雨后(并展示配画)。(6)课本剧找不到快乐的波斯猫。2.重点评价。参加了今天的联欢会,我觉得同学们真是多才多艺呀!那我们来评一评,那些同学的节目演得好?你最喜欢哪个节目啊?(自由发言)一会儿回到教室,我们把联欢会上你印象最深的事写一写。四、指导写话。刚才同学们的节目表演得很精彩,大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。课件出示要求:什么时间?我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会?在联欢会上,你都看到了什么节目?其中你印象最深的事是什么?学生写完以后,指名23名学生朗读自己的写话,大家点评。五、展示交流。将学生的写话展示在“学习园地”
6、中,大家观看、交流。级教学设计资料:春雨、春晓教学要求:1、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教具准备:挂图、生字卡片。教学时间:两课时第一课时内容:学习第一首古诗,学习生字。要求:1、学会本课4个生字。2、能正确、流利地朗读古诗,理解意思。重点:识字、写字。用具:字卡、教学图片。一、导人新课小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)二、教学春雨l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特
7、点。3、教师范读一遍,领读两遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片,学习生字。乃:ni,鼻音。共两画,第一笔是“横折折折钩”,第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:su,平舌音。左右结构,右部先写“有”,再写“ ”。“随”是跟从的意思。润:rn,翘舌音,前鼻音。左右结构,右部先写“门”,再写“王”。“润”是加水分,使东西不干枯的意思。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知时节,当春乃发生”。这两句诗是什么意思?(春雨像知道时
8、节似的,当春天一到,它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨)对,这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读“随风潜人夜,润物细无声”。谁能说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下,无
9、声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜,润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好,是全诗的中心,其他都是围绕“好”来写的,是春雨“好”的表现。知,表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。潜、细、无,强调春雨的美好品格。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。三、描红指导。第二课时内容:学习第二首古诗,学习生字。要求:1、学会本课3个生字。2、能正确、流利地朗读古诗,理解意思。重点:识字、写字。用具:字卡、教学图片。一、检查复习1、指名有感情地朗读春雨。2
10、、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题:春晓2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音, 左右结构,左部是“日字旁”,右都是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、教师范读,领读一遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片,学习生字。眠:min。前鼻音,三拼音。左右结构,左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。觉:ju
11、。上下结构,上部是“ ”,不是“ ”,下都是“见”。“觉”是个多音字,读jue时是觉得的意思。指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao”韵,所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒
12、来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想:这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声,花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、借春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏,韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/
13、风雨声,花落/知多少。(2)抓住重点词语,有感情地朗读。不觉晓:反映睡得香,人感到满足。处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。花落知多少:反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。教学要求:1、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教具准备:挂图、生字卡片。教学时间:两课时第一课时内容:学习第一首古诗,学习生字。要求:1、学会本课4个生字。2、能正确、流利地朗读古诗,理解意思。重点:识字、写字。用具:字卡、教学图片。一、导人新课小朋友们,现在正是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天我们
14、要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)二、教学春雨l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特点。3、教师范读一遍,领读两遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片,学习生字。乃:ni,鼻音。共两画,第一笔是“横折折折钩”,第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:su,平舌音。左右结构,右部先写“有”,再写“ ”。“随”是跟从的意思。润:rn,翘舌音,前鼻音。左右结构,右部先写
15、“门”,再写“王”。“润”是加水分,使东西不干枯的意思。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知时节,当春乃发生”。这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的,当春天一到,它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨)对,这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读“随风潜人夜,润物细无声”。谁能说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连
16、起来解释一下?(春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜,润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好,是全诗的中心,其他都是围绕“好”来写的,是春雨“好”的表现。知,表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。潜、细、无,强调春雨的美好品格。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。三、描红
17、指导。第二课时内容:学习第二首古诗,学习生字。要求:1、学会本课3个生字。2、能正确、流利地朗读古诗,理解意思。重点:识字、写字。用具:字卡、教学图片。一、检查复习1、指名有感情地朗读春雨。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题:春晓2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音, 左右结构,左部是“日字旁”,右都是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、教师范读,领读一遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子,她左手拉起
18、帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片,学习生字。眠:min。前鼻音,三拼音。左右结构,左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。觉:ju。上下结构,上部是“ ”,不是“ ”,下都是“见”。“觉”是个多音字,读jue时是觉得的意思。指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成
19、“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao”韵,所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想:这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声,花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍
20、惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、借春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏,韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。(2)抓住重点词语,有感情地朗读。不觉晓:反映睡得香,人感到满足。处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。花落知多少:反映春光不能常驻,应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。级教学设计资料:揠苗助长、守株待兔教学目标:1、会认10个生字,会写9个字。2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要
21、存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重点:识记生字,正确、流利地朗读课文。教学难点:能在读中悟出故事的寓意,并能把故事讲给别人听。教学准备:生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。教学时数:两课时教学过程:第一课时教学目标:学习揠苗助长课文及生字。教学重难点:识记生字,理解寓意。课前准备:生字、词语卡片、小黑板、插图。教学过程:一、观察插图导入观察谈话:出示揠苗助长插图,启发谈话:你们知道这个故事吗?谁能把这个故事讲给大家听?通过这两则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们先来学习,(引出课题)揠苗助长二、新课:学习揠苗助长1、初读(1)、读题思考:读了课题你们想到了什么
22、?相机教学“揠”字的读音和意思,“长”在这里读“zhng”。(2)、出示课件或录像资料,变“话”为“画”,引导学生观看,细致了解故事内容。(3)、自读课文。轻声朗读课文,找出并读准生字、新词。理解不懂的词语,同桌互相讨论。(4)、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。(5)、游戏巩固识字。采用“蜜蜂采蜜”“帮小蜜蜂找家”等多种方式,引导学生识记生字。2、朗读(1)、引导学生朗读自己最喜欢段落,用自己喜欢的方式练习朗读。(2)、指名朗读,教师相机引导学生说出朗读体会:你为什么这样读?结合重点词句,引导学生体会人物的语言和心情,教师相机启发、指导学生进行感
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