小学英语课堂怎么教学设计.docx
《小学英语课堂怎么教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语课堂怎么教学设计.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小学英语课堂怎么教学设计激发参加意识,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,愉快教学 兴趣是最好的老师。因而,小学英语课堂教学必须最大限度地激发同学的学习兴趣。针对小同学的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发同学的求知欲。这样,同学不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参加课堂活动,回答老师的问题。他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。 例如上句型操练课时,我叫一个同学上讲台,蒙上眼睛背对同学们,然后我在台下找一个同学,并且悄悄地将这个同学带到远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话
2、几句,最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干着急,使劲地说:No , guess again!台上的同学只好又推测Are you?要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。 充分挖掘同学潜力,培养同学自信心,进行成功感教学 每个人都渴求有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现。这种思想在同学身上,便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,不由自主 地想更上一层楼。 关于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他
3、们的一丁点进步也及时得到激励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。例如,我保持每节课都让同学听英语磁带,让他们模仿外国人的语音语调,大部分同学在施行中都能字正腔圆地进行口语训练。 2小学英语课堂氛围的营造方法 灵活教学方式,趣化课堂氛围 孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,教学方式的多样性,对优化教学、趣化课堂起到至关重要的作用。随着信息技术的发展,多媒体技术被广泛运用于英语教学中。教师可利用多媒体的直观性、形象化等特点为同学提供一个直观、真实的语言学习环境,激发同学的学习兴趣和探究知识的积极性。教师也可采纳游戏教学法,用游戏形式复习单
4、词、句型,学习新语言点,使同学寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能;情景教学法,情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、有用的特点,便于同学将所学语言材料综合、创造性地进行表达交流。 这种学习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性学习;动作教学法,在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发同学学习兴趣,提升学习效果;活动教学法,就是按照同学身心发展过程中的不同阶段来制定、布置情境,提供材料,让同学积极参加自由操作、观察思索。通过活动让同学自己熟悉事物、发现问题,得出答案,发掘同学潜能;合作学习法,让
5、同学通过参加Pair work和Group work活动,给同学学习语言并互相学习的条件和机会。以上不同的教学方式要因材施教,并依据同学的特点进行。通过不同的教学方式充分调动同学的主观能动性及趣味性,使同学乐于学。 营造和谐师生关系,情化课堂氛围 在课堂交往中,我发现同学特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法,以及对某些观点的看法等,以至于把对教师的好恶的情绪迁移到教师所教授课程上来,正所谓:亲其师,信其道。 营造和谐的师生关系,爱是其中的核心要素。一百位不成功的教师,可能会有一百条失败的原因;而一百位出色教师,却都有一条共同的成功经验,那就是热爱同学。热爱同学、营造和谐的课堂氛围对教学质
6、量的提升能起到事半功倍的效果。爱必须要教师对同学倾注相当的热情,对其各方面给予关注,关于学习有困难的同学更要给予特别的关爱和帮助。师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的认知活动,和谐的师生关系,是促进同学学习的强劲动力。 要营造和谐师生关系,还要注重与同学的课外交流。教师可利用课后的时间,多多与同学进行交流。不从事班主任工作的任课教师在课后与同学交流的时间是有限的,这时候教师可以充分利用或电子信箱,第一节课向每位同学公开号码、电子信箱及每周开和信箱的时间,这种途径也不失为一个了解同学的捷径。并不是每一位同学都会和老师交流,但至少通过与部分同学的交流可以感受到同学对老师的信任亦或是
7、不信任,包括课堂上的效果、同学的学习状态等,而且这样做可以结识很多同学,增进师生之间的了解与友谊,让老师在庞大的压力下坚持轻松的心态。 掌握了同学的心理特征,教师就能运用自如地把丰富的教学内容在课堂这个舞台上传授给同学,无论同学的个性千差万别,但他们总有共性的东西,掌握了共性,也就掌握了规律。在规律指导下进行教学,问题就容易解决,为营造和谐师生关系起到基础作用。 3激活英语课堂的教学方法 创设和谐自由情境,激发学习兴趣 小同学的语言学习认知规律告诉我们,运用自由的语言学习环境,能够让同学的学习想象思维得到激活,能够最大限度调动同学的语言学习认知情感,充分加强他们的语言学习潜能和兴趣。这样的自由
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 课堂 怎么 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。