asp.ne程序设计t课程标准.doc
《asp.ne程序设计t课程标准.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《asp.ne程序设计t课程标准.doc(27页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、ASP.NET程序设计课程标准 ASP.NET是微软发展的新的体系结构.NET重要的一部分,其中全新的技术架构会让每个人的编程变得更简单。ASP.NET 是一种建立在通用语言上的网站构架,能被用于一台Web服务器来建立强大的Web应用程序。ASP.NET提供许多比以往的Web开发模式更强大的功能。目前ASP.NET已成为微软推出的新一代MicroSoft.Net的一个组成部分。它是一个实用性极强的网站开发工具,是计算机专业必学的职业技能课。第一部分课程概述一、 课程标识 课程代码03222021课程名称ASP.NET程序设计开设学期第 二 学年第 二 学期英文名称ASP.NET Program
2、ming适用专业计算机应用技术周课时量6周/学期16总课时量96学分6理论课时32实践课时64作业次数0报告次数6版本V1.0修订人郭清菊修订日期2012.04审核人二、 课程性质与地位随着因特网的兴起和以网站为载体的网络信息的广泛传播,网站制作技术已成为信息技术人员必须掌握的职业技能之一。 ASP.NET 是目前非常流行的开放式的Web服务器的应用网站开发技术。它将脚本、超文本和强大的数据库访问功能结合在一起,提供了比WEB更为丰富的实用性和易用性功能。 ASP.NET程序设计课程是计算机应用技术专业的一门核心专业课,也是一门职业技能课。是C#程序设计语言、关系数据库和动态网页设计等课程的综
3、合应用。课程内容注重Web应用程序设计的一般过程和步骤,以及网站开发过程用的实用技术。课程对理论知识和实践环节的要求都较高。其前修课程为初级网页设计Visual Basic.NET程序设计以及SQL Server数据库技术。通过本课程的学习,使学生掌握开发ASP.NET程序的基础知识和基本方法,对网络程序设计有一个全面的认识和了解,并能够独立自主开发MIS系统(信息管理系统)、BBS等网络应用程序。三、课程的基本理念 本课程主要采用自主创新的四层教学模式,实际课题引入、案例教学、实践教学、实训教学,简单明确,通俗易懂,使学生更加容易理解和接受。案例为基本素材,实践、实训为基本教学手段,将学习者
4、引入特定的真实情境中,通过师生、生生之间,双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨的方式进行教学,从而重点培养学生的动手能力、自主创新能力、团队协作能力以及适应社会变化的能力,达到职业教育的最终目标。四、课程标准的设计思路 1、采用具有较鲜明特色的教材;2、进一步加强与软件企业的联系,使更多学生能在学习该课程后为软件企业或企事业单位进行动态网站建设;3、完善题库的分类建设,分为练习库、单元考试题库、模拟考试题库、期末考试题库、补考题库;4、增加互动性课件,为学生提供更加实际的课外学习环境。第二部分课程目标1、能力目标1. 能利用ASP.NET对网站进行简单的编辑; 2. 会使用ASP.NET中
5、的各类控件; 3. 能够利用ASP.NET访问和绑定数据;4. 会利用ASP.NET制作小型的动态网站。 其中包括:l 学习能力:树立学生Web应用程序设计思想,掌握.NET技术精髓,能灵活运用ASP.NET开发各种Web项目;通过引入IT (软考、微软认证)认证方式,积极拓展第2课堂,培养学生研究性和创新性学习能力。l 职业能力:课程教学内容的选取是根据岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。 通过ASP.NET程序设计课程学习,培养学生对于web应用软件及网站的规划和开发能力。而这些能力是从事软件技术行业就业岗位最为重要和基本的能力。2、知识目标1. 了解ASP.NET支持的语言,及
6、其工作原理; 2. 掌握C# 语言的基本知识;3. 掌握常用的HTML标记和语法,以及网站中各种对象的定义和应用; 4. 了解创建Web窗体的方法; 5. 掌握配置ASPNET应用程序的方法。 3、情感目标具有认真负责、吃苦耐劳、实事求是的工作态度和严谨细致的工作作风、良好的职业道德、极强的团队协作、沟通能力。第三部分内容标准一、 阶段内容标准第一单元 A入门(一)教学目的和要求:1了解网络的基础知识2掌握Web应用程序的特点3掌握ASP.NET开发工具和环境的安装配置4了解新建一个网站的基本流程(二)教学重点难点:Web应用程序的特点(三)主要内容 第一部分网络基础知识第二部分Web应用程序
7、的特点第三部分开发环境介绍第四部分简单网站开发流程第二单元 C#基础(一)教学目的和要求: 1 掌握C#语言的特点2 掌握面向对象编程的基本概念3 能熟练运用C#语言进行简单程序设计(二)教学重点难点1. 面向对象的基本概念2. 继承和多态的概念及应用(三)主要内容 第一部分数据类型和表达式、变量和参数、流程控制第二部分类、方法、域和属性、继承和多态第三单元 简单网站开发(一)教学目的和要求:1. 掌握站点导航控件的应用2. 掌握网站成员管理3. 理解网站主题设计(二)教学重点难点重点:1 站点导航控件2 网站成员管理难点:站点导航控件、网站成员管理(三)主要内容 第一部分三种导航控件的用法第
8、二部分母版页的使用第三部分用户管理(登录、注册、密码修改)第四部分 网站主题设计第五部分站点地图文件第四单元 HTM控件和Web服务器控件(一)教学目的和要求: 1 掌握常用的HTML控件的使用方法2 掌握常用Web服务器控件的使用方法3 掌握Web表单验证控件的使用方法4 理解用户控件和自定义控件(二)教学重点难点重点:1 Web服务器控件的使用2 表单验证控件的应用3 用户控件难点:1 控件绑定数据的方法2 用户自定义控件的使用(三)主要内容 第一部分HTML控件第二部分Web 服务器控件第三部分 Web验证控件第四部分 用户自定义控件 第五部分 控件的数据绑定第五单元ASP.NET内置对
9、象(一)教学目的和要求: 4 了解ASP.NET内置对象的特点5 掌握常用ASP.NET内置对象的使用场景和方法(二)教学重点难点重点:ASP.NET内置对象的应用场景和方法难点:ASP.NET内置对象的属性和方法及事件(三)主要内容 第一部分ASP.NET内置对象概述第二部分Page对象第三部分Response对象第四部分Request对象第五部分Server对象第六部分Session对象第七部分Cookie对象第八部分Application对象第六单元数据访问技术ADO.NET(一)教学目的和要求:6 熟练掌握SQl语句的书写7 熟练掌握连接数、断开据环境的访问方法8 理解数据源控件的应用
10、方法(二)教学重点难点重点:9 连接环境下数据的读、写方法10 使用DataSet和DataAdapter实现断开连接访问数据11 调用存储过程难点:断开连接环境下的数据访问(三)主要内容 第一部分SQL语句第二部分存储过程第三部分 数据库连接管理第四部分 Connection对象、Command对象第五部分 DataReader对象、DataSet对象、DataAdapter对象第六部分 数据源控件第七单元XML与Web服务(一)教学目的和要求:1 掌握XML基本语法知识2 掌握XML数据源的访问3 理解Web服务体系结构(二)教学重点难点重点:1 访问XML 文件的方法2 开发简单的Web
11、Service和客户端程序难点:访问XML文件和Web服务体系结构(三)主要内容第一部分XML语法第二部分访问XML文件第三部分Web服务体系结构第四部分 Web Service开发第八单元配置应用程序(一)教学目的和要求:1 理解应用程序配置文件2 掌握全局应用程序类的设计3 理解应用程序安全配置4 掌握网站的部署于发布(二) 教学重点难点重点:1 全局应用程序类事件编码2 配置文件设置难点:配置文件(三)主要内容第一部分配置Web.Config文件第二部分全局应用程序类Global.asax第三部分事件编码第四部分应用程序安全第五部分发布网站二、综合性内容标准加强学生计算机应用能力的培养,
12、改变传统的讲、听、练的教学方式,才用“以工作过程为导向,以实训项目为载体,以讲、练、作合一为教学手段”的教学模式。采用上课前就给学生布置与实际应用有关的课程设计题目。使学生带着问题去学习、去实践,使学生在整个教学过程中处于主动学习的地位,培养学生带着问题查找资料,培养再学习的能力,以适应未来的行业岗位的变化与要求的提高。题目可由有实践经验的教师指导完成并写出报告,从而提高学生的应用能力。改革原有的应试教育模式,建立现代素质教育模式。培养接受型人才向有创新意识、实践能力的复合式、高技能型人才转变的实践教学模式。在这种教学模式中教师充当学生的组织者、指挥者、帮助者和促进者。为学生制造良好的实践情境
13、,使学生在相互协作中发挥自己的主导作用,充分的进行独立思考、主动思维,使个性得到了发展。学生是认知的主体,学习不再强调对知识的机械记忆而是培养学生获取、分析、处理信息的能力,运用知识的创新能力。借助于实践教学平台,使教学空间不再局限于教室,教学可以从听、触等诸多方面展开,不仅教师的教学方法通过多方面进行,学生的学习、探索、师生之间、学生之间的交流也可以在实践过程中得以实现。从而大大提高学生的综合素质。第四部分实施建议一、 教材选取建议1教材选取要以能力训练为主线,注重教材与实际的衔接。2教材应体现职业教育特点和现代意识,关注计算机发展、网络更新。3教材要增大案例比例,以案例教学增强学生对知识点
14、的理解和对技能的掌握。4教材应附和职业技术类院校学生参差不齐的发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5教材案例要具有典范性,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。 6教材应注意引导学生掌握计算机学习的方法。有利于学生自我学习、终身学习的能力培养。7教材内容的安排,应避免繁琐化,应突出重点,条理清楚,知识点明确,有利于学生学习语法。8教材的体例和呈现方式应避免模式化,鼓励灵活多样,注意为学生主体要有互动性和对性。 9教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足
15、不同学生学习和发展的需要,促进学生提高自身创新能力。 三、 课程资源的开发与利用1A课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、电子教案、电子课件、多媒体的利用等等。教学文件、实验指导、案例分析、在线实践系统、网上答疑 、学生作品、学习园地。2学校应积极创造条件,努力为教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设实践的环境,为学生提供良好的实习环境。3计算机教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生的编程观念、创新意识,多方面提高学生的网站设计能力。四、 教学建议 建议以使用四层教学模式为整体教学理念,即一层:课题引入;二层
16、:案例教学;三层:实训教学;四层:实训。这种教学模式有利于学生对知识点的理解和掌握,更有利于学生的终生学习。在具体的教学过程中,建议使用以“操作训练为中心环节的启、讲、范、练、评、展的专业技能教学六步法”,构建“以学生为主体,教师为主导,操作训练为主线”的课堂教学模式,有效地发挥了专业技能课堂教学的主渠道作用,也体现了素质教育的目标。、启:“启”往往与“发”联系在一起,这正是师生有机结合的两个方面。“启”是老师启迪学生兴趣的教学行为,其目的是调动学生学习的积极性,使之乐学。、讲:即讲授新知识。、范:即示范表演。、练:操作训练过程是整个技能课教学的中心环节,是学生对所学专业知识的运用过程。、评:
17、是对操作训练成果进行评价。、展:是对学生的操作训练成果进行展示、展览。建议使用项目任务教学法。任务教学是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生通过完成一个个具体的任务,将所学的知识与技能真正内化。学生完成任务的过程是不断提出问题、解决问题的过程,而教师在这一过程中进行启发、引导和交流。使学生更易掌握教学内容,能够激发学生学习的兴趣,提高学生的主动参与意识,培养学生注重掌握方法的意识和创新意识。对学生起到驱动作用。 根据以上三点建议制作教学分配表如下:本课程教学总时数为96学时,其中,理论课时32学时,实验、实践课时64学时,具体课时分配见表一、表二:表一:理论课时分配表单元教学内容:学
18、 时第一单元A入门1第二单元C#基础4第三单元简单网站开发4第四单元HTML控件和Web服务器控件6第五单元ASP.NET内置对象4第六单元数据库访问技术ADO.NET8第七单元XML与Web 服务3第八单元配置应用程序2合 计32表二:实验实践课时分配表序号实验项目名称主要内容每组人数实验学时实验类型必做选做1Web应用程序的开发流程、Web程序的常用开发工具、Web程序的开发过程、Web程序的调试12验证必做2配置ASP.NET的运行环境、熟悉IIS和Visual Studio2005 A、SP.NET+SQL Server的开发环境配置12验证必做3站点导航与网站成员管理、学习三种站点导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- asp ne 程序设计 课程标准
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。