如何处理小学数学教学中的错题.docx
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1、如何处理小学数学教学中的错题1.要让数学错题集成为教师进行教学反思的重要施行依据 错题集不仅是同学记录错误、总结错误、查漏补缺的神器,也是老师进行教学反思的依据,这道题为什么很多同学都错了?是知识点没讲到位?这些都是教师必须要反思的问题。通过同学的错题集,教师也能更好地了解同学的学习状况,从而更好地制订自己的教学计划。师生也可以一起对错题进行讨论,从而减少同学对犯错的恐惧,提升同学对数学学习的积极性,也使教师能更好地引导同学。 2.通过错题集进行因材施教 错题集如同一面镜子,它清楚地反映了同学的不够之处。教师能通过这面镜子,了解不同同学的不够之处,从而能更好地对同学进行辅导,有针对性地教学。不
2、用费心地去猜同学到底哪里薄弱,也能够真正做到因材施教。 在小学数学教学过程中,除了教师教授同学知识,指正同学错误外,也可以进行小组交流学习,让同学来教同学,毕竟同学更了解同学。这样也可以缩短学优生与学困生之间的差距。 3.提取典型错题讲解 关于我们教师,要依据同学的状况及时改变教学策略。每个星期要挑一个方便且能够固定的时间把同学的错题集收上来看一下同学的错点、难点,然后抽取普遍错误的题目在上课前给同学梳理讲解一下。如果时间充足,最好每个月固定地抽出两节课的时间来讲解题目。同一类型的题目,可能换个数字或者换个方式问同学就不会解答了,所以关于那些典型的错题,我们还可以将它拓展,教师事先在课外找一些
3、与之类似的题或者现场编几道题来考问同学。如果这两节课的时间还有剩余,无妨留给同学自己,有时候同学之间的学习交流会更有效,且印象深入。 2数学课堂教学方法 善于应用现代教学手段 随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代教学手段,其显著的特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来45分钟的内容在40分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提升讲解效率。三是直观性强,容易激发起同学的学习兴趣,有利于提升同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结。 在课临近结束时,教师引导同学总结本堂课的内容,学
4、习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地讲内容在瞬间跃然幕上,使同学进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,关于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助于投影仪来完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 组织讨论启发思索激发学习兴趣。 兴趣是探求知识的动力,只有喜爱、爱好,同学才会积极投身于数学活动,因此教学过程中,要不断地诱发同学的好奇心,激发起他们的求知欲,要以培养兴趣为前提,以指导观
5、察思索为基础,以发展思维为重点,以自主探究、合作交流为手段,使他们主动地参加到课堂教学活动中去,成为课堂学习的主体,在心得体验中真正地用心去学。激发同学学习兴趣的方法很多,首先课堂教学中可以常组织同学进行以下讨论:针对一题多解进行讨论,因为在一题多解的过程中,由于涉及的知识面广,必须要应用的技能技巧也多,这就自然会使同学更加深入地理解和牢固地掌握基础知识和基本技能,并促进其灵活运用,同时由于解题方法不同,就必定促使同学从各个不同的角度去思索问题,综合运用所学的有关知识 从而使思路开阔,更有效地发展思维和提升分析问题与解决问题的能力,同时加强同学学习的兴趣,培养积极钻研的精神;针对同学的疑点开展
6、讨论,如学习一元二次方程时同学提出,为什么方程(X-2)(X-1)=0的解为X1=2,X2=1,而ab=0却有三种可能:a=0或b=0或a=b=0,可以进行讨论;组织同学会诊错误。关于解题常见的思维错误,组织同学进行讨论,详加分析,找出错误及产生错误的原因,使同学不仅知其错,而且知其错在何处和怎样防止产生这些错误,有利于帮助同学提升解题的正确率。其次组织同学自己编选习题,它有助于同学弄清有关内容的来龙去脉,容易引起同学的兴趣。 3激发同学数学学习兴趣 课堂表演,培养兴趣 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果教师不想方设法使同学进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能
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