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中小学校加强预防学生沉迷网络游戏管理工作总结
一履行教师职责使命预防学生沉迷网游
日前，教育部办公厅等六部门印发《关于进一步加强预 防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》，从内容建设、 时段时长、学校管理、家校协同和部门监管等方面提出了明 确要求，对于做好预防学生沉迷网络游戏工作，具有很强的 针对性和可操作性。作为中小学老师，和学生朝夕相处，更 了解他们的心理状态与情绪变化。落实好有关政策要求，做 好预防学生沉迷网络游戏工作，应该也能够发挥更大更好的 作用。
首先，要加强手机管理。青少年权益部、中国互联网络 信息中心（CNNIC）发布的《2020年全国未成年人互联网使 用情况研究报告》显示，使用手机上网的未成年人网民比例 高达92.2%。可以说，手机管理工作做好了，就会大大减少 中小学生使用网络游戏的时间。作为老师，要通过主题班会、 团队会、个别谈心等多种形式，讲清楚手机管理的重要性， 让同学们科学理性对待并合理使用手机。要制定班级公约， 引导学生对手机使用和管理规则，以及违反后的惩戒措施达 成一致，学会自我管理。要在班级内设置手机保管场所和装 置，明确保管方式和责任人，统一保管经申请带入学校的手 机。老师要自觉做到不用手机布置作业，也不要求学生用手 机完成作业，尽可能地减少学生接触手机的渠道和时间，筑 牢校园预防网络游戏沉迷“防火墙”。
其次，要组织文体活动。爱玩是孩子的天性。游戏是他 们人际交流、缓解压力、体验快乐的一种方式。作为老师， 要正视学生正常娱乐休闲的需要，因势利导，充分利用中小 学生活泼好动，精力旺盛，兴趣广泛的特点，组织学生在课 余时间广泛开展各类文化、体育、艺术和社会实践等活动， 让他们在图书馆中、在运动场上、在与同学交流中、在社会 实践活动里找到乐趣，放飞自我。既要让学生在丰富多彩的 活动中发现个人价值，培养兴趣爱好，丰富精神生活，寻找 心灵寄托。又要帮助他们养成良好的行为习惯和健康的生活 方式，自觉远离网络游戏的诱惑。
再次，要强化教育引导。堵不如疏，疏不如引。当代中 小学生是网络时代原住民。我们不应、也不可能禁止中小学 生接触网络，但必须为他们健康上网保驾护航。作为老师， 既要承认学生使用网络游戏的合理性、必要性，又要清醒认 识过度沉迷带来的危害性。要注意加强教育，结合身边的鲜 活事例，帮助学生了解掌握网络素养知识，学会正确认识、 科学对待、合理使用网络游戏。要注意加强引导，在倾听学 生心声基础上，结合个体特点，对其沉迷网络游戏的行为， 有针对性的点拨，科学合理的干预。让学生意识到，生命真 正的意义，在于游戏之外的广阔现实世界，从而自觉转变思 想观念。
第四，要密切家校协作。苏霍姆林斯基指出，教育的效 果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致 性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌 下来。作为老师，必须高度重视家长的作用。要通过家长会、 家长学校、家长委员会等多种途径，介绍典型案例，宣传防 范知识，引导家长充分认识沉迷网络游戏的危害性和加强管 理的必要性，主动和学校相向而行，密切配合，共同做好预 防网络游戏沉迷工作。要引导家长发挥好榜样作用，主动减 少手机和网络使用时间，多抽出一些功夫陪伴孩子，多从事 一些阅读、运动等正能量活动，真正做到以身作则。要督促 家长履行好监护责任，安排好孩子的日常生活，有意识地让 孩子在学习之余，多从事一些家务劳动、户外活动、体育锻 炼，帮助孩子转移注意力，远离网络游戏沉迷的陷阱。
从某种意义上讲，预防中小学生沉迷网络游戏，是一场 “注意力争夺战”。学校和老师要主动适应社会发展变化， 履职尽责，深入挖掘日常生活中的教育价值，和政府部门、 家庭、社会一道，共同打好预防网络游戏沉迷“组合拳”， 把学生的注意力从虚拟的网络空间转移到现实学习生活中 来，把中小学生引导到健康快乐成长的轨道上来，帮助他们 创造属于自己的人生精彩。
加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作总结
一系统用力打好预防中小学生沉迷网络游戏的组合拳
教育部办公厅等六部门联合发布的《关于进一步加强预 防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》（以下简称《通 知》）对加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作进行了全 面部署，明确了网络游戏防沉迷的具体要求，构建了学校主 导、家庭重视、中小学生发挥主体性、企业参与、各部门联 动监管的复合管理教育体系，有助于落实《未成年人保护法》 关于加强网络保护的要求，促进广大中小学生健康成长和全 面发展。
预防中小学生沉迷网络游戏要明确具体要求，加强制度 约束。《通知》从网络游戏企业和中小学生两个方面细化提 出确保网络游戏产品内容优质健康干净、严格落实网络游戏 用户账号实名注册和登录要求、验证实名注册信息、将未成 年人用户纳入统一管理等要求，能够在制度层面保障中小学 生积极而正当地开展网络游戏，尽最大可能减少网络游戏沉 迷可能带来的危害。
预防中小学生沉迷网络游戏要发挥学校主导作用，为中 小学生合理开展网络游戏提供全面指引。一是做好管理约 束，督促学生养成合理开展网络游戏的习惯。细化管理规定， 为学生提供可以安全存放手机等移动终端产品的储物柜，严 禁学生将这些产品带入课堂，全面杜绝在校园内违反网络游 戏防沉迷规定的行为，在必要时施加合法惩戒。加强正面引 导，树立勤奋进取、遵守纪律的榜样，表扬学生在克服网络 游戏沉迷方面所取得的进步。二是做好思想观念引导，促使 学生明确合理开展网络游戏的要点。学校要立足人生观、价 值观引导的大格局，帮助学生澄清成长方向。巧妙地运用身 边事例，指导学生自主制订合理开展网络游戏的行为规范。 三是做好环境营造，将引导和约束有机结合。丰富校园文体 设施，提供有吸引力的课程、社团活动及其他课外活动，满 足学生多方面的兴趣爱好。发挥学习小组和班集体的教育功 能，营造进取、参与、包容的团队文化，促使学生互促共进。
预防中小学生沉迷网络游戏要发挥家庭奠基作用，和学 校联手引导子女养成合理开展网络游戏的好习惯。家长应当 树立家庭教育责任意识，带领子女明确人生理想和成长方 向，指引子女选择符合社会发展期望的人生道路；细致优化 家庭环境，积极购置书画、音乐、体育器材、科学实验工具， 促使子女养成阅读、弹奏、运动、实验、社交等多方面的兴 趣；基于平等对话明确在家庭中限时开展网络游戏的规定， 坚定地对超时游戏说“不”，在家庭中牢固确立网络游戏防 沉迷规定的权威；做好正面榜样，带头遵守规定，不做“低 头族”“游戏控”，主动用阅读、运动等正能量活动充实自 己的生活，激发子女对家长的崇敬和尊重，督促子女走上好 好学习、天天向上的康庄大道。
预防中小学生沉迷网络游戏要发挥学生主体性，做好网 络游戏中的自我管理。中小学生要提升网络素养，理性拥抱 数字化时代，明智对待网络游戏，在数字化浪潮中努力增强 “戏水能力”，避免“溺水”。面对现实世界和虚拟世界之 间、学习和游戏之间的抉择，学生要逐步明确自己的立场与 原则，形成学业优先、游戏限时等规则意识。学生还要理性 看待来自教师、家长、同伴的监督，将监督看作是帮助自己 成长的力量。
预防中小学生沉迷网络游戏要引导互联网相关企业加 强行业自律，主动承担促进未成年人健康成长的社会责任。 互联网相关企业要遵守网络游戏市场管理相关规定，严格控 制未成年人开展网络游戏时段，加强网络游戏分级审查和信 息过滤，做好面向未成年人用户的健康安全提示，积极履行 社会责任，为未成年人健康成长负责。
预防中小学生沉迷网络游戏要落实XX各部门的联动监 管责任，构建细密的管理教育网络。网络游戏治理事关教育 督导、出版管理、网信、通信管理、公安、市场监管等部门。 作为社会利益的代表者，XX各部门要加强部门联动，主动承 担责任，理顺合作机制，实现各部门有机衔接和一体化用力， 做好面向企业和全体社会成员的监督、宣传、引导，共同为 广大中小学生提供绿色、文明、和谐的网络成长空间。
加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作总结
为深入贯彻《未成年人保护法》等法律法规要求，认真 落实中央有关未成年人网络环境治理的决策部署，有效预防 中小学生沉迷网络游戏，切实促进中小学生健康成长，进一 步提升中小学生网络安全意识，我校通过多种形式开展了预 防中小学生沉迷网络教育活动。现将有关工作总结如下：
接到上级通知，我校召开会议，制定系列措施，进行教 育引导工作。会上，校长对这项工作进行分工，其中具体工 作实施由分管德育的赵主任负责。汪校长同时强调几点要 求：
一是采取系列措施抓好监管工作，保证学生在健康的网 络环境下成长；二是集中开展专题教育活动，引导学生正确 认识、合理使用网络，了解沉迷网络的危害，自觉抵制网络 不良信息和不法行为；三是下发《致全校中小学生家长的一 封信》，要求家长认真阅读并按照要求做好孩子的教育工作。
多措并举，立即行动。组织各班班主任开展“预防中小 学生沉迷网络”专题教育活动，要求班主任们引导学生重视 沉迷网瘾的危害，做到绿色上网，文明上网；各班开展“预 防中小学生沉迷网络”主题班会；出一期板报，宣传沉迷网 络危害，做到自我防范。
通过此次“预防中小学生沉迷网络”教育系列活动，学 生掌握了预防沉迷网络的知识和方法，也迫切希望家校携起 手来，齐抓共管，让孩子们奔跑在健康的路上。
加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作总结
一用好“三关一机制”共筑中小学生沉迷网络游戏“防火墙”
最新发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究 报告》显示，我国未成年网民1.83亿人、互联网普及率94.9%， 上网玩游戏的未成年网民比例62.5%，且呈逐年上升趋势。 引导青少年这一 “网络原住民”群体健康上网、适度使用网 络游戏产品，是提升教育治理能力的一项重要课题。2021年 6月1日，新修订的《未成年人保护法》正式实施，其中增 设的“网络保护”专章，明确规定了政府有关部门在预防和 干预未成年人沉迷网络方面的职责。近日，教育部等六部门 办公厅联合印发了《关于进一步加强预防中小学生沉迷网络 游戏管理工作的通知》，为教育部门依法履职，引导中小学 生正确认识、科学对待、合理使用网络，预防和干预沉迷网 络游戏，提供了具体方法和实践路径。实际工作中要建好、 用好“三关一机制”。
一、严把设备终端管理关。切实落实教育部关于加强中 小学生作业、睡眠、手机、课外读物、体质健康等“五项管 理”要求，紧密配合“双减”，以“小切 ”推进“大改 革”。紧盯源头治理、堵疏结合，制订准入标准，依申请入 校的手机、平板等终端设备远离课堂统一地点存放。加强午 间、课后等时段管理，将校园预防责任落实到每个管理环节。 任课教师不布置课后电子作业，不要求学生利用智能设备完 成课后作业。在教室外、公共通道、终端设备存放地设置可 管可控的电子班牌、亲情电话等，畅通学生与家长联系渠道, 以严格的终端管理堵住网络游戏进入校园。
二、严把网络安全防护关。借助科技力量，实施“绿色 校园网络”工程，统筹统建、规模部署IPv6,落实学校网络 安全等级保护制度，建设网络安全态势感知和准入系统，加 强不良网络信息监控和过滤，确保校园网络安全。充分利用 人工智能、大数据等技术，建立校园网络行为分析、校园网 络安全应急、学校信息化水平评估等系统，通过加快“智慧 校园”建设，落实未成年人网络保护。以中国青少年网络协 会《专属网络内容绿色度测评依据（试行）》为基础，遴选 一批适合未成年人使用的绿色网络产品、内容，推出校内绿 色上网导航，引导未成年人健康上网，增强其科学、文明、 安全、合理使用网络的意识和能力。
三、严把教育管理疏导关。坚持“五育并举”，组织挖 掘各学科蕴含的爱国情怀、科学精神、法治思想、优秀传统 文化等意识形态资源，确保所有课程都能发挥思想政治教育 作用，给学生心灵埋下真善美的种子，将其兴趣从网络游戏 前拉开。发挥青少年在网络文化建设中的主观能动作用，引 导广大学生用好学习、社交、娱乐等网络空间场景，参与暖 心的网络公益，学习丰富的“四史”知识，开发健康的文化 产品，传播网络正能量，弘扬时代主旋律。加强家校合作， 通过开设家长学校、开展入户家访、“网络沉迷”学生关爱 等多种方式，提醒每位家长熟悉法律规定和国家要求，承担 起对孩子的监护职责，掌握沉迷网络早期识别和干预知识， 以身作则少上网、多阅读、多陪伴，有意识地让孩子多从事 一些家务劳动、户外活动、体育锻炼，帮助孩子养成健康生 活方式。
四、落实教育督导考评机制。要善于用好政府教育督导 考评机制，将督导考评结果作为评价地方政府履行教育职 责、学校落实立德树人根本任务工作成效的重要依据，进一 步推动完善政府各部门协同预防学生沉迷网络工作制度，进 一步发挥好学校主阵地、教师主力军作用；重点关注农村学 校、寄宿制学校，关爱留守儿童少年，指导学校加强校园网 络管理，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节；根 据学生不同阶段身心特点，培养学生自主管理、合理安排使 用网络的素养，将远离沉迷网络游戏作为综合素质评价的重 要内容。
xx强调，全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关 心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境。 预防中小学生沉迷网络游戏是一项系统工程，涉及社会环 境、政府部门、学校家庭以及中小学生个体等多个层面，需 要各方协同、齐抓共管、综合治理，共筑“防火墙”，有效 预防学生沉迷网络游戏行为，更好地护航青少年全面发展、 健康成长。