《计算机应用基础》课程标准[详].docx
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1、计算机应用根底课程标准五年制大专课程根本信息课程代码课程性质必修课程名称计算机应用根底适用专业公共课课程学时138课程学分课程安排一年级、二年级开课教研室理科教研室一、课程性质计算机应用根底是全专业学生在入学一年级、二年级两学年的公共必修课。掌握计算机根底知识是培养新型人才的一个重要环节,也是为适应社会信息化开展要求、提高学生信息素养的前提。它属于国家教委提出的计算机根底教育三个层次课程体系中的第一层次,它为后续信息技术课程与其它相关课程打下根底。目的是使学生通过学习计算机的根底知识和根本操作,培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具,
2、从而促进本专业相关学科的学习、提高学生根本素质与能力。二、课程设计思路本课程遵循高等职业教育“行动领域和项目导向的理念,在课程设计的过程中,按照实际工作中对计算机根本技能的要求,设计教学任务和项目容,注重实际案例在教学中重要的作用,提高学生的主动性和创造性,注重提高学生的职业能力。1 “工学结合的理念结合现代社会工作单位实际工作岗位中计算机的一些实际应用,以职业技能培养为重点,以项目为导向设计大量的应用实例。在教学过程中提出真实的有代表性的工作任务,教师分析任务需求,提出“解决方案,然后教师详细讲解“任务实现的操作步骤和方法,完成后进展“效果展示,培养学生分析问题、解决问题的能力。2 “任务驱
3、动的理念从学校、企事业单位“信息化办公的实际工作出发,针对培养目标选取了六个项目,按照“学习情境-提出任务-分析任务-解决方法-操作过程-效果展示的过程,带着学生逐步完成任务,通过这些任务全面训练学生的计算机操作能力。以学习情境为根底,实施“理论实践一体化的课堂教学,融“教、学、做为一体。三、课程目标一总目标提升学生的信息素养。学生的信息素养包括:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息与信息活动的过程、方法、结果进展评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 二三维目标1知识目标:理
4、解计算机系统的根本概念和根底知识。了解操作系统的根本功能,熟练掌握Windows7的使用方法和属性设置方法。理解计算机网络与因特网Internet的根本概念和根底知识。熟练掌握用因特网Internet搜索网络资源和享用网络资源的方法。熟练掌握至少一种中文录入方法。熟练掌握使用文字处理软件Word进展图文编排的方法。(7)熟练掌握使用电子表格软件Excel进展数据处理的方法。熟练掌握使用软件PowerPoint进展创立、编辑演示文稿的方法。(9)熟练掌握多媒体素材的处理方法和技巧。2能力目标:培养学生自主学习,协作学习与分析问题、解决问题的上机实践操作能力。3情感目标:激发并加强学生自主探索学习
5、的意识,培养相互协作解决问题的意识。四、教学策略1.计算机应用根底通过对这门课程的教学,应使学生了解计算机根本知识,掌握计算机软、硬件根底知识,具有计算机的根本操作技能,具有一定的汉字输入能力,掌握Internet网络的根底知识和根本应用,掌握中文Windows 7的操作系统的安装和使用。掌握文字处理软件Word 2007、Excel 2007和PowerPoint 2007的使用。熟练掌握多媒体素材的处理方法和技巧。2.教学方法:本课程为实践性较强的课程,采用讲授与上机操作相结合的教学方式,重点培养学生的计算机信息技术理论素养,培养学生熟练使用计算机常用软件的应用能力。可采用讲授法、教练法、
6、讨论法、任务驱动法、基于问题的学习、基于项目的学习、例教学法等。3.教学途径:科学设计教学方案(1)注重教学设计的过程信息技术教师要重视教学设计的过程,包括熟悉教学目标、了解学生和教学环境、分析教材、设计教案、收集信息、开发和有效利用教学资源等。(2)注重教学单元的整体设计信息技术教师要针对信息技术学科教学容模块化强的特征,注重教学单元的整体设计。通过精选并组织教学单元中贴近学生生活的主题事件,将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排,在解决问题或完成项目的过程中实施相应的教学任务。(3)注重学生学习方式的转变信息技术教师在教学设计时应以学定教,注重转变学生的学习方式,把学生学习过程
7、中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来,使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。(4)注重整合型教学设计信息技术教师在进展教学设计时,要从教学单元的整体结构出发,合理运用信息技术教学手段,注重与其它学科教学的整合,使信息技术既是学生的学习容,又是学生学习的工具,防止陷入纯粹的知识灌输和技能训练。(5)注重形成个性化教学设计方案提倡教师在独立备课的根底上,通过开展集体备课活动,教师间互相交流教学设计方案,相互启发、取长补短,教师再对原有教学设计方案与时调整、补充、完善,形成个性化教学设计方案。(6)注重教学设计资源的开发和共享教师教学设计的容必须形成电子文档参考样式附后,教学需
8、要的素材、课件等可以合作开发,并通过校园网、教育城域网和互联网实现共享。4.教学手段:“理实一体化的教学模式。打破传统的“理论课+实训课教学模式,不再区分理论课和实训课,将教学全部安排在机房进展,把讲和练有机结合起来,便于学生学习掌握。“计算机应用根底课程教学要提倡“精讲多练和“边讲边练的教学形式,突出根本知识的掌握,着重应用能力的培养,注重培养学生利用计算机技术分析、解决各种问题的意识和能力。利用计算机技术处理数据、获取信息的意识和能力,形成信息时代创新人才必需的信息素养和信息能力。任务驱动与推广案例教学。“计算机应用根底课程旨在培养学生运用计算机解决实践问题的能力。教学中,教师应深入了解授
9、课专业对计算机应用能力的需求,尽可能使用专业教学中的素材开发教学案例提出生活实际中的应用问题让学生解决。五、教学模块以教师指导下的活动体验、训练实操两条路径相互渗透,强调理实一体化,课与课外相结合,学业与职业相结合,考核过程与结果相结合。课程容主要包括七个模块:第一模块是计算机根本知识与网络与平安第二模块是windows7操作系统第三模块是Word 2007第四模块是Excel 2007第五模块是PowerPoint 2007第六模块是多媒体素材的处理模块项目理论知识实践活动参考学时第一模块计算机根本知识1. 信息与信息技术的概念2. 计算机根本知识3. 计算机系统组成1. 比照学生机,加深对
10、计算机根本知识的认知2计算机网络与平安4. 计算机网络根底5. 搜索引擎的使用6. 电子的使用2. 搜索计算机病毒相关文章并发送到教师27. 计算机操作平安8. 计算机病毒的认识与防治9. 杀毒软件的使用3. 对自己使用的学生机进展杀毒2第二模块Windows7操作系统1. Windows 7简介与根本操作1.Windows窗口的根本操作练习22. Windows 7的文件、程序管理2 .文件与文件夹的管理23. Windows 7的附件程序:画图3.使用画图软件画图24. Windows 7的附件程序:记事本5. 指法练习与汉字输入4.使用记事本做打字练习2第三模块Word 2007根本操作
11、与文档的格式1. Word2007根本界面与操作2. 创立、保存文档3. 输入、选定文本4. 复制、移动和删除文本5. 查找和替换6. 字体格式7. 字符、段落、边框的格式8. 分栏排版1.对一篇文章进展复制、选定、移动以与文字格式的练习。2.设计一贺卡或个人简历封面6表格制作1. 创立、编辑、美化表格2. 文本与表格的转换3. 页面设置4. 打印预览制作课程表或个人简历信息表4图文混排1. 自选图形2. 图文混排上机实操:制作一份电子小报6第四模块Excel 2007根底知识与根本操作1. Excel2007根本界面与操作 22. 工作簿、工作表操作 23. 编辑单元格,单元格类型 24.
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