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政治课堂巧用例
思想政治课在传统的生疏中是一门枯燥无味的功课，但思想政治课担负着对同学进展智育和德育教育的双重功能。如何更好地担负起双重教育的任务，转变思想政治课教学内容抽象乏味，理论性强的现状;如何增加同学的学习爱好，提高教学效率，适应新课程标准所提倡的以生活为本的新教学理念，成为政治课老师不断探究的课题。我在初二的教学中尝试让具体生活事例走进课堂，使枯燥的法律学问趣味化，让生活与教材融为一体，使同学学习的概念和观点来源于现实生活，并效劳于生活，从而增加了同学学习的爱好。在课改浪潮中，生活事例走进政治课堂也发挥着主动的作用。
首先，政治课堂中事例的运用有利于激发同学的学习爱好。
美国心理学家布鲁纳指出："学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。'"爱好'是最好的导师，他是同学的"内燃机'，假设同学对所学内容感爱好，就会产生猛烈的求知欲望，就会主动探寻，深化争辩，从而到达事半功倍的教学效果。老师在教学中运用精选的事例，能快速把同学的爱好和思维吸引到课堂中来。当然，老师在选用事例时应留意材料的真实性和典型性，要取材于那些大家都格外关注的社会问题，或者贴近同学学习和生活实际的事例，让同学感觉到这些材料是真实的、亲近的，而不是虚假的。例如，学习"生命安康权'时，选用引起社会高度关注的新闻大事"矿井坍塌大事'。课堂上，材料的消逝马上刺激了同学惊异   、悲愤的心理，然后，老师依据学习内容着重介绍在此大事中矿井的负责人不负责任，平安措施不到位，致使100多名矿工井下丧命，生命安康权丢失，其他的一切权利都随之消逝，矿井负责人也受到法律制裁等内容。举例中使同学产生了对生命安康权重要性的生疏和对自己生命安康权如何爱护的猛烈爱好，悲愤的学习气氛激发了同学探讨我国公民生命安康权的现状和有关爱护法律方面学问的主动性，从而到达学习的目的。正如夸美纽斯所说："爱好是制造一个欢快和光明的教育环境的重要途径之一。'事实证明，恰当地运用事例进展政治课教学能使同学的求知欲由潜伏状态转化为活泼状态，它是开启同学思维的金钥匙。
其次、政治课堂中事例的运用有利于提高同学的探究力气。
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个觉察者、争辩者、探究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特殊猛烈。'依据同学的这种心理，政治课堂中事例的运用就可以激发同学探究的爱好，提高同学探究的力气。例如，我始终坚持用同学课前五分钟信息发布会的形式开头每节课的教学，老师可以在这时捕获有用信息，恰当地运用到课堂教学中去。在学习"公民行使批判建议权'时，就引用了同学发布的地方新闻"邹平县一中同学给县政府写信，要求爱护县城的环境，将有污染的工厂和企业加以治理和搬迁，这一建议被政府接受，并给这名同学以表扬。'然后就公民享有哪些政治权利、如何行使批判建议权、这一权力行使的意义等一系列问题开放探究。通过探究，同学轻松地了解了这些抽象的法律学问，同时也熬炼和提高了同学的探究力气。
再次、政治课堂中事例的运用有利于培育同学解决实际问题的力气。
对于生活在21世纪的新一代，收集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气，以及沟通与合作的力气，都是根本的"看家本事'。这种力气在学校政治课的学习方面表现为，同学在考试中分析和解答来自生活的各种材料型题目的力气，以及同学在实际生活中遇到类似问题时如何正确应对的力气，两者相比，后一种力气明显更为重要。作为老师，应引导同学觉察问题、提出问题、分析问题，通过自己的思考来解决问题，从而提高生疏问题和解决问题的力气。例如，在进展"公司奖金的支配问题'的事例分析时，让同学探究"你认为中国如今的支配制度存在哪些弊端?如何使我国的支配制度在具体实践中更加标准?请你献计献策。假设你是当事人将会怎么做?'这些发散思维空间很广的实际问题，通过同学互动合作得到解决，使他们的力气得到了培育，行为标准获得了自我提升，也表达了老师应教给青少年学会处理生活实际问题力气的新课程理念。
第四、政治课堂中事例的运用有利于营造民主和谐的学习气氛。
新课程理念要求课堂教学要"以人为本'。政治课堂中事例的运用有利于营造民主和谐的教学气氛，制造轻松的对话环境，让独特和创意挥洒，使课堂教学摆脱孤独的境况。面对课堂中呈现的大量来自生活、贴近同学实际的真实例子，几十个鲜活的生命在教学过程中呈现出来的各种思维的火花和活力，我们可以感知同学的主体性、制造性得到了充分的发挥。每一个实例出观时，同学都迫不及待地要与老师、与同学对话沟通，经常有同学站起来，举出自己知道的实例供大家商量。走进课堂，我们就有一种轻松感和公正感，就会觉得自己是同学中的一员，你在关怀着同学，同学也在关怀着你，你和同学的课堂沟通是公正、和谐、民主的。
总之，新课改形势下老师要拥有新的教学理念，主动对课堂进展改革，在政治课堂中正确准时地运用事例教学有利于营造民主和谐的课堂气氛，激发同学学习和探究的爱好;有利于坚持以人为本，促进同学品德的培育;有利于提高同学分析问题、解决问题的力气，促进同学的可持续进展。准时有效地让事例走进课堂，将会使思想政治课教学更生动、更富有活力。

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