经典诵读实施方案.doc
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1、经典诵读实施方案212020年4月19日文档仅供参考经典诵读实施方案 第一学期学段:七年级第一学期一、书目1、启蒙经典:三字经 弟子规2、四书五经;论语3、寓言故事(10篇)画蛇添足(战国策)狐假虎威(战国策)拔苗助长(孟子)鹬蚌相争(战国策)自相矛盾(韩非子)愚公移山(列子)螳螂捕蝉(说苑)卖椟还珠(韩非子)曾子杀猪(韩非子)朝三暮四(庄子)4、古典散文诵读:匆匆(朱自清)桨声灯影里的秦淮河 (朱自清)可爱的中国(节选)(方志敏)听听那冷雨 (余光中)5、小说推荐阅读:聊斋志异(蒲松龄)6、古诗词诵读:龟虽寿(曹操)过故人庄 (孟浩然)题破山寺后禅院 (常建) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李
2、白)夜雨寄北(李商隐)秦淮(杜牧)浣溪沙 (晏殊)过松源晨炊漆公店(杨万里)如 梦 令(李清照) 观书有感(朱熹) 二、活动实施计划(一)活动目标:1、经过诵读经典,引导学生博览群书,开阔视野,丰富语言储备,促进知识更新,提高文化品位和审美情趣,全面提升语文素养,传承中华灿烂文化。2、经过诵读经典,陶冶高尚情操,养成健全人格,使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,增强学生爱国情感,树立远大志向,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。3、经过诵读经典,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念,以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感,激发学生一
3、生对经典文化的向往。4、经过诵读经典,促进学生提高记忆能力,积淀经典文化。记忆力是能够经过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,能够培养记忆能力,积淀经典文化。(二)、活动方式:从小培养学生良好的读书习惯,对学生的终身负责,是语文教学的重中之重,开展诵读经典活动,要精心组织活动,有计划、有步骤地展开,经过诵、背、书、等形式,把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中,愉悦学生的稚嫩心灵,丰厚学生的人文底蕴。1.制定诵读方案,选择诵读内容,每周专门开设1节读书会。各年级有所侧重,七年级重点培养学生经典诵读的兴趣和习惯2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行
4、各类展评,评选 “经典诵读小明星”、 “中华经典诵读优秀家长”,既促进了经典诵读的经验交流、体验共享,又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书,加强与学生之间的交流。能够经过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况,发现学生阅读中的实际问题,及时给予指导;或寻找学生阅读中的闪光之处,及时给予表扬,让学生始终保持浓厚的阅读兴趣,体会阅读的快乐。4.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡学生见缝插针,积少成多。还能够充分利用课前三分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,引导学生熟读成诵。5.举行知识
5、竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛,激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容能够是各种角度的归类对诗,能够是诗句接龙,也能够是你问我答,或者是对诗竞赛,或者是其它各种古诗方面的游戏。6.举行阅读欣赏竞赛。每年举行一次古诗文阅读欣赏竞赛,出一定数量的古诗文阅读欣赏题,以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量,提高鉴赏能力。(三)、具体措施:1、每一个语文早读,进行“启蒙经典”、“四书五经”和“古诗词鉴赏”的诵读;2、每一节语文课前的三分钟,进行“寓言故事”的鉴赏;3、每一周的读书会进行古典散文古典散文和小说的欣赏。三、活动总结:1、全面提升了学生的综合素质 在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,
6、积累语言,促进语文素养的提高。陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。同时,锻炼了学生各方面的能力,学生经过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2、提高了教师的文化底蕴 经过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。掌握了中学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。四、成果展示:(朗诵比赛)(一)、比赛规则1、比赛开始前,由选手抽签决定比赛顺序。2、选手比赛时,自报题目。3、比赛采用1
7、0分制。毛遂自荐的形式成立评委团(五人),评委打分不亮分,保留小数点后两位数。评委打分平均后为选手最后得分。分数相同时看小数点后第三位数。4、可加音乐伴奏、使用视频设备辅助。5、经典诵读和演讲比赛皆有限时,超时10秒钟以内扣0.5分;超时10秒钟扣1分,此时选手必须停止诵读或演讲。6、参赛学生人数须符合规定要求。每超1人次扣1分,直至扣完为止。成人(含教师)不得与学生一起上台参加比赛。(二)、评分细则1、内容紧扣诵读与演讲主题。所选作品有意境或感染力,有哲理性或教育意义。(3分)2、普通话语音标准,声音优美清晰,自然流畅。熟练运用诵读或演讲技巧,语言富有表现力和感染力,能准确传达出作品的韵味或
8、意境。(4分)注:在诵读古诗文时,以普通话为标准,有些字音可按押韵的要求读。 3、着装整洁,与作品内容相符合,仪表大方,举止得体,恰当使用肢体语言表情达意,符合比赛时间和参赛人数规定。(3分)经典诵读实施方案 第二学期学段:七年级第二学期一、书目:1、沁园春 雪(毛泽东)2、少年中国说(梁启超)3、我爱这土地(艾青)4、水调歌头 (苏轼)5、春笋 6、小池塘 7、草原的早晨 8、我真希望 9、我想(高红波)10.初冬 11.太阳,你是粉刷匠吗 (张秋生) 12.蜂巢(望安) 13.鸟岛(望安) 14.乡下孩子 15.小纸船 (柯蓝) 16.旅行者之歌 (柯蓝) 17.山茶花 (郭沫若) 18.
9、丑小鸭 (安徒生) 19、鲁滨孙漂流记(笛福)20、童年(高尔基)二、活动实施计划在第一学期的基础上,深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛,既有趣味,又达到复习巩固的目的;同时每个活动小组在黑板报上开辟“经典诵读”园地,为学生提供展示的舞台;开展主题诵读班会,引导学生交流诵读体会。在各种活动中,指导诵读方法,提高诵读能力。1、计划每个早读诵读诗歌,沁园春 雪(毛泽东)、我爱这土地(艾青)、水调歌头(苏轼)、春笋、小池塘、草原的早晨、我真希望、我想(高红波)、初冬、太阳,你是粉刷匠吗(张秋生)等。2、利用周末的休息时间,同学们自行阅读其它篇目,每一周的读书会能够对其内容进行
10、交流、分享。特别是小说篇目,能够针对自己喜欢或感兴趣的角色进行分析,谈自己的理解。三、活动总结:这一学期的诵读活动形式更灵活多样了,有诗歌朗诵,有角色演绎,有把情节排成课本剧的,还有自由讨论交流等。更有趣味也更有深度了,力求让每一位学生都找到展示自己的舞台,踊跃参与其中,不可是对经典阅读的深入学习,也是对自身能力的不断提高。在活动过程中,学生们寻找到了经典文学中的精华,大胆想象、思考,看到了自身学习中的不足,共享了她人的精彩。四、成果展示:(诗词接龙)(一)、比赛规则1、比赛内容大多为八年级以前学过的古诗词,包括小学内容;也有少数是八年级之后的古诗词。2、接龙的形式有上下句填词、理解性填词。3
11、、比赛形式为小组出战的形式,共四个小组,每组四位选手。4、比赛分为必答、选答和抢答三种形式。必答题只能由制定选手单独完成,选答题和抢答题可由任意选手完成,其它选手能够补充。(二)、评分细则1、必答题,一道一分,选答题一道两分,抢答题一道三分。2、加分制原则,打错不扣分,分数高的小组获胜。3、选手答题的过程中,不得有其它选手的打断补充,否则扣除相应分数。经典诵读实施方案 第一学期学段:八年级第一学期一、书目:1、朝花夕拾(鲁迅)读书会2、骆驼祥子(老舍)读书会3、诗经部分篇目早读4、大学部分篇目早读5、古文观止早读6、啊,时间(许柏林)早读7、朋友,当你翻过一页日历读书会8茶花赋(杨朔)早读9、
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