高校政治教育新话语系统生成.docx
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1、高校政治教育新话语系统生成摘要高校思想政治教育伴随着时代的变革,自身的话语系统不断得到转换和发展。科学发展观对高校思想政治教育新话语系统的建立提出了更高的要求。高校思想政治教育新话语系统的生成,需要重构思想政治教育组织架构,契合受教育者的实践,注重吸纳非本体的话语资源。关键词思想政治教育;新话语系统;生成;路径话语是一个交叉重叠、语义交融的概念。本文使用“话语”一词,主要是指语言作为一种社会交往方式在高校思想政治教育具体情境中的运用,它既不单一地指语言学中的语法规则和语言结构,也不完全只是个人的言说行为,而是语言在具体运用过程中与语境之间构成的一种建制性关系。思想政治教育话语不仅参与建构思想政
2、治教育知识,使思想政治教育凸现直接的教育指向功能,而且“有助于建构人与人之间的社会关系”,能够增强思想政治教育的信度和效度。一、改革开放以来高校思想政治教育话语系统的生成改革开放以来,我国经济社会发生了全面的深刻变革,高校思想政治教育话语系统也伴随这一变革进行着不断转换和创新。以冲突与斗争语言为特征的话语系统从上个世纪70年代末至80年代末,高校思想政治教育经历了拔乱反正、曲折前进的艰辛历程。高校思想政治教育由过去“以阶级斗争为纲”转变为以人才培养和科学研究为中心。以真理标准大讨论、纠正教育战线“两个估计”和全面贯彻中国共产党的“一个中心、两个基本点”的基本路线为重点的思想理论教育工作,为恢复
3、和重建高校思想政治教育系统奠定了重要的思想基础。但伴随着社会思想多元化和西方社会思潮的渐入,传统的思想政治教育话语系统和运作机制受到前所未有的挑战。高校思想政治教育话语语境面临着双重困境和任务,既要克服“左”的思想残余的影响,又要排除右的错误思潮的干扰,形成了冲突并以尖锐的斗争语言为特征的思想政治教育话语系统。必须指出的是,这种以冲突与斗争语言为特征的话语根本区别于以阶级斗争为纲的话语,前者带有对后者批判的色彩,是一种新思维语言替代旧思维语言的过程,这一过程是以冲突和斗争来推进和完成的,是与学校的教学、科研、育人秩序的恢复和重建联系在一起的。以沟通与协调语言为特征的话语系统从20世纪80年代末
4、到90年代末,高校思想政治教育进入了以立为主、重在建设的历史阶段,开始了一系列固本强基、立足发展的系统建设。由于思想价值取向的多元走向,全球性、公共性话语开始进入人们的话语过程。传统的思想政治教育方式存在着“失灵”问题并逐渐显性化,“灌输”方式的运行障碍日益增多。这一时期的思想政治教育话语系统逐步转向满足社会需求和大学生全面发展的需要,尖锐的斗争语言逐步被平等的沟通与协调语言所替代。这一时期重视思想政治教育主客体之间平等对话,西方行为主义一些元素进入思想政治教育话语系统。为了提高思想政治教育的效度和信度,思想政治教育过程十分注重主客体平等对话和互动协调。以人本与和谐语言为特征的话语系统进入新世
5、纪,以胡锦涛为总书记的新一届中共中央领导集体提出“坚持以人为本,促进社会全面、协调、可持续发展”的科学发展观,推进社会主义核心价值体系建设,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。高校思想政治教育把对大学生进行核心价值观教育,促进人的发展、满足大学生日益增长的精神文化需要放到了更加突出的位置。高校思想政治教育更加注重理念、内容和方法的创新,强调育人为本,德育为先,突出理想信念教育、时代精神教育、公民道德教育以及心理健康教育,注重心理危机干预和心理咨询方法的运用,注重运用网络等新兴媒体开展思想政治教育,发展网络思想政治教育和网络文化。平等的沟通与协调语言逐步向人本与和谐的语言方向发展。二、科
6、学发展观对高校思想政治教育新话语系统的生成要求高校思想政治教育话语作为培养大学生形成良好的思想道德规范、促进其全面发展的话语系统,具有意识形态性强、政治观念敏锐性等特性。以人为本思想在高校思想政治教育理念中的全面确立,必然要求充分尊重和最大限度地发挥教育对象的主体作用和主观能动性,充分遵循教育对象的思想发展规律,研究教育对象的接受机制和接受效果。这些新的认识逐渐渗透和解构高校思想政治教育的话语并对其提出新的要求。创新发展是高校思想政治教育新话语系统的生成前提全球化的影响从器物到制度再到文化层面,深刻改变着人们的生活方式和社会发展模式。高校思想政治教育话语难以避免地与全球化话语进行碰撞和交流,这
7、为高校思想政治教育获取更加丰富的话语资源拓展了空间。而信息网络化际遇对高校思想政治教育话语系统的作用,不仅仅在于它是一种传播交流途径与方式,而且其中也夹杂着西方异质文化价值观念,中西方意识形态和价值观念的冲突与碰撞,促成中西方话语的冲突与交融。中国共产党十六届六中全会对我国经济体制、社会结构、利益格局、思想观念诸方面变化的描述连续使用四个“深刻”,以极强的冲击力勾画出了高校所面对的“空前的社会变革”。经济与社会的快速发展为高校提出了许多新问题和新挑战。高等教育国际化、普及化发展线路打破了传统高校思想政治教育话语的原有生态。大众传播的范式和媒介的迅速发展以及“非学校中心”的文化传递模式的逐渐形成
8、,已经成为高校思想政治教育必须予以关注的历史环境。这一时期,社会变迁速率加快,一切都在变化发展之中。而现有思想政治教育话语模式仍然基本承袭传统的灌输和强制模式,这种特定历史条件形成的特有模式和语境,在主体意识日益增强,信息技术高度发达的背景下,存在着话语系统不兼容,信息输入输出不对称的问题,从而降低了高校思想政治教育的说服力和影响度。因此,高校思想政治教育话语必须契合时代的生态语境要求,回应并做出新的转变。以人为本是高校思想政治教育新话语系统的核心传统思想政治教育话语体现和浸润着权势和强力。从思想政治教育教材上呈现的文本到学术研究的书面语以及教师课堂讲授的语言,绝大多数是传达中国共产党和国家对
9、受体的要求和规定,服从和执行是受体的常态,受教育者必须接受施教者的远离社会现实甚至偏离伦理价值的那些理念和逻辑。这就不可避免地造成思想政治教育信度和效度的降低。思想政治教育若要促进大学生的全面发展,增进大学生与社会、大学生与自然、大学生与自我身心的和谐,那么以人本为基点的思想政治教育就应成为高校思想政治教育新话语系统的核心,也应成为人类教育发展的一种境界。以人为本作为高校思想政治教育新话语系统的核心,在话语方式上要求教育者对受教育者要由原来的灌输式、劝导式转向对话式。从知的角度讲,施教者不能垄断和主宰话语权,不能以知识的权威自居;从情的角度讲,教育者要在尊重、信任、平等、宽容、爱的基础上与受教
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