如何从小培养孩子的数学思维.docx
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1、如何从小培养孩子的数学思维注重联系生活实际,在生活中培养孩子 幼儿时期,不用刻意的拿数学书来教孩子,因为生活中到处有数学.有一天,我三岁的儿子想吃棒棒糖,我就问他,你要多少个啊?他想了想,竖起三个手指说:妈妈,我要三个.我便给他买了三个棒棒糖,他很高兴的吃了起来,这时候,我问他:儿子,妈妈给你买了几个棒棒糖啊?他高兴的说:三个.现在你吃了几个啊?一个.还有几个啊?他想了想说,还有2个.我想,如果你直接问他,儿子,3-2等于多少啊?他肯定不知道. 所以,生活是孕育数学的沃土。数学教学应该联系生活、贴近现实生活。 发展高中同学数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程中,
2、我们常常听到同学反映上课听老师讲课,听得很明白,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,经常看到同学拍脑袋:唉,我怎么会想不到这样做呢?例如:关于x不等式对任意恒成立,求实数m的取值范围,很多同学都不懂转化为求的最小值,的最小值都比大,那么成立了,举个最简单的生活中的例子,我们数学期中考试5班的分数都高过6班,就说明5班的最低分都比6班的最高分高,这样他们就比较好理解了,所以我们从小要注意培养孩子在生活中学习。 注重语言训练,促进思维发展 语言是思维的工具,人们借助语言才干对事物进行抽象概括,思维的结果和熟悉活动的成就又是通过语言表达出来的。所以,发展
3、同学的思维必须相应地培养和发展同学的语言表达能力,以促使思维更加完善、准确。关于3,4岁的小孩,他们的问题是很多的,家长对小孩的问题要认真回答,不能抱着完成任务的态度,敷衍了事.还要引导他们积极思索.我3岁多的儿子在读白雪公主与七个小人的故事的时候,白雪公主在森林里迷路了,很伤心,看到前面有一栋房子,变走了过去,这时,孩子想了想问我:妈妈,她为什么不去找警察叔叔? 因为森林里没有警察叔叔啊可是,那她为什么不给警察叔叔打 啊?虽然这些问题好像很可笑,但是说明小孩他是在认真听故事,并且开动了脑筋,在积极思索,所以,我们家长必修认真对待孩子的每一个问题,不要让孩子感觉到问家长为什么,家长是在敷衍。锻
4、炼孩子的表达能力,理解能力也要从小开始。例如,在高中立体几何里,学习面面平行的性质定理,两个平面平行,则其中一个平面里的任意一条直线都平行于另一个平面。同学能自己解释为什么吗?这就是我们的知识的理解,两个平面平行,他们没有交点,一个平面里的任意一条直线于另一个平面也肯定没有交点,所以一个平面里任意一条直线都平行于另一个平面。 2如何培养孩子的思维习惯 要孩子学会分清主次 有的家长不重视培养小孩从小要分清主次的思维习惯。有些当爸爸的说孩子小时候的教育是妈妈的事,这是不对的。在分清主次方面,男性要优于女性。很多小孩到了高年级,上网、玩游戏、谈恋爱,沉迷其中,不可自拔,成绩一落千丈,这就是因为家长没
5、有教育小孩要分清主次造成的。我们跟孩子们说:人生是分阶段的,你是同学,就应该好好学习;你连主次都分不清楚,将来怎么成功呢? 有的家长说,我的小孩已经上初中、高中了,怎么去教小孩分清主次呢?我给大家讲个故事:有两个大同学,他们一起到山上去玩。上山以后,突然听到老虎的叫声!哎呀,怎么这山上有老虎,老虎来了怎么办?结果,姓王的大同学正好带了双球鞋,就赶紧把皮鞋脱掉,换上了球鞋。姓李的大同学就问他:你换球鞋干什么啊?姓王的说:等一下老虎来了,我穿了球鞋跑得快呀!姓李的说:那老虎跑得比人快呀,你穿球鞋有什么用呀!你看姓王的大同学怎么说:那我跑得比你快就行了!这是不对的嘛!后来,老虎真来了,姓李的大同学赶
6、紧把皮鞋脱掉爬到树上去了;那个姓王的大同学穿着球鞋猛跑,还是被老虎吃掉了。这个姓王的大同学就是脑子分不清主次嘛!老虎的缺点是不会爬树,老虎的优点就是跑得快,你换球鞋有什么用呀?你换钉鞋也跑不过它啊!一个孩子的思维分不清主次,到关键时候连命都会没有;到了市场经济条件下,分不清主次的孩子,他怎么能成功呢? 抓住4-6岁小儿思维发展 人的思维活动是通过施行,在积存大量感性知识材料的基础上加工而成的。4- 6岁的孩子其语言和运动有了很大的发展,已能充分感知四周的事物,从而增进了感性知识和经验。 4- 6岁小儿思维的主要特点是:以自我中心,即小儿既不能理解他人的作用,也不能领会别人的观点,相信每个人的思
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