体教融合视角下基于网络化工具实施体育教学的探究_王相媛.pdf
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1、5342023年第 期田径百 家 争 鸣摘 要:2020年新冠疫情来袭给国际社会带来了公共卫生挑战,同时也引发了人们关于居家体育锻炼方式方法的思考。结合我国体教融合模式的提出和信息技术的高速发展,学生的运动技能学习以网络化工具为媒介在课上和课下进行开展是可行路径。本文通过文献法、逻辑分析法对体教融合模式下基于网络化工具实施体育教学进行探究。通过分析网络化工具开展体育教学的特点、利用网络化工具开展体育家庭作业工作的必要性和各类网络化工具的功能和优缺点。认为在我国体育教学的体育技能学习以及家庭体育作业中应用短视频平台、健身app、在线教育平台、云会议平台等能够有效推进体育教育工作的开展,可以据此提
2、高运动技能、学习效率,在学习过程中受到一定的监督并能够得到及时反馈的效果。关键词:体教融合 网络化工具 体育教学2020年4月27日,中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见(体发20201号)。会议内容指出:深化体教融合促进青少年健康发展,要树立“健康第一”的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从以各级学校创设高水平运动队为核心提出的“体教结合”,到以青少年学生获得全面发展为追求的“体教融
3、合”,充分体现了在我国进入新时代的社会背景下“以人民为中心”的体育、教育、健康等领域的协同治理理念,印证了我国体育教育体制的现代化转变,彰显了我国社会主义制度的优越性。“基于网络化工具的普及,可将海量的短视频运用于基本运动技能教学,帮助学生快速掌握运动技能”。其中网络化工具即指一切以网络、多媒体、传媒、app平台等作为载体的,能够实现作为学习工具帮助学生提升运动技能学习效率、教师评价学习结果等效果的中介工具。本文根据我国体育教育事体教融合视角下基于网络化工具实施体育教学的探究高中体育教师应当拥有良好的职业道德和美好的个人品德。比如,在日常教学中,多以鼓励、提醒代替责罚和批评,特别是对于一些“恨
4、铁不成钢”的学生,纵使内心再着急,也要做好个人的情绪管理,注意自己的一言一行,同时要关心学生,爱护学生。例如,有部分学生会以繁重课业为借口来逃避体育锻炼,或者自行降低体育锻炼的频率和强度。面对这种问题,教师一方面要从客观中立的角度,与学生一起去正视繁重的课业,并通过培养时间管理意识和提高时间管理能力,更有效地分配学习时间。另一方面,要从理解体谅的角度,平等的角度,去赢得学生的尊重和信赖,给予学生更多有实际意义的、可行性的解决方法。同时,也可以向学生分享自己的一些生活经历和人生感悟,帮助学生缓解精神压力。在和谐师生关系为基础的情况下提高教学实效。以师德师风为准则的高中体育教师专业素养能够保证教师
5、在个人成长过程中不偏离本心,不偏离正道。六、结束语现代教育理念指出在帮助教师不断提高个人综合能力时,要以专业素养的发展为本,以终身教育理念为纲,以执教科目为内容,以教学环境和受教群体为载体,以职业发展规划为路径,不断提高在职教师培训的深度和广度。这种思想突出了教师专业素养的重要性,以高中体育教师为例,厘清高中体育教师专业素养的内涵,既可以让教师本人就自己的成长方向和提升路径有较为清晰明确的认知,帮助自身制定科学的成长目标,又可以推进学校教师培训的工作进度,而教师在专业素养培养和提升过程中的产出效益又将会推动教学质量的提高,在教学层面上显现出来。因此,研究高中体育教师专业素养的内涵对教育教学有积
6、极重要的促进作用。学校可以抓住专业知识、专业能力、教学能力、价值实现、师德师风这五个维度来制定培训网络,助力教师从多个方面去自我提升和突破,以更好地实现自己在教育教学上的理想抱负。参考文献:1陈国建.讨论中学体育教师的职业素养内涵J.教育(文摘版),2016(05):144-144.2钟徳草.高中体育核心素养内涵及课程构建探讨J.高考,2020(22):128.(江苏省海门中学)陆秋洁/文5442023年第 期田径百 家 争 鸣业总体布局“一体化设计,一体化推进”的原则,对于体教融合模式之下基于网络化工具实施体育教育进行探究。一、应用网络化工具实施体育教学的特点不同于传统的“班班通”形式的教学
7、基础设施建设工程,“互联网”思维下体育教学过程需要利用新兴的网络化工具来实现教学形式、内容、效果的新突破,网络工具引入体育课堂教学可以成为一种新型的教育形式。区别于传统的授课、听课的模式,教师能够通过网络工具来控制课前学生的预习、课中的练习指导和考核、课后的复习和回顾,有针对性地开展教学工作。在“体教融合”模式下,体育家庭作业的完成与反馈也需要网络化工具的助力,应用网络化工具实施体育教学的特点就是运用现代化手段切入整个教学过程,让课堂变得简单、智能、高效并且有助于开发学生自主思考与学习能力。(一)应用网络化工具实施体育教学信息量大网络化工具的使用基于网络浏览和搜索,可以借助很多信息平台来获取教
8、学所需的理论知识、视频、图片等。随着信息技术的高速发展,5G时代悄然而至,能够实现高数据速率、少延迟、节能、低成本、系统容量高和连接大规模设备。传统体育教学模式中以讲解、示范作为主要的教学方式,但现阶段可以以网络化工具的使用来细化、分化这些过程,网络大数据的介入能够使体育教学过程中教授给学生的信息量增多。在课后学生体育参与过程中利用好网络化工具也能够丰富学生对所学习内容的理解和认识,帮助学生理解技术要点难点,学习卫生健康知识等。(二)应用网络化工具实施体育教学来源可靠在体育课堂上一些体育相关知识拓展(例如急救知识、公共卫生知识、赛事数据等)的情景中,教师可以及时借助网络工具为学生带来最前沿最可
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