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怎么提高英语课堂教学效率

激发同学英语学习兴趣
兴趣是引导同学自学的原动力,任何一门课要想学好最关键的因素是对它产生深厚的兴趣。心理学的研究和教学施行说明,采纳生动的、合适同学心理发展规律的教学方法,可以成功地培养同学的学习兴趣。如英语教学应该在唱中学,在情景中说,在说中熟练,在游戏中掌握。我认为,培养师生之间的感情是激发同学学习兴趣的基础,同时教师对同学的热爱也会激发同学对教师及其所教的学科的热爱,因此教师必须关怀同学、了解同学,尽力激发每个同学的学习兴趣。首先,教师要自觉置身于同学之中,强化师生交流,了解同学学习实际水平及学习生活上的困难,积极主动地帮助同学解决困难,缩短师生之间的心理距离。其次,依据同学实际水平确定学习目标及学习方法。备课、授课不但要从"教'的角度去合计,而且要从同学"学'的角度去〔制定〕,尽力使教学直观、形象、通俗易懂。再次,针对中同学自尊心强、荣誉感强这一特点及时捕捉其闪光点,给予激励和表扬。
青少年都喜爱听、唱歌曲,依据这一特点,常常安排听英语歌曲,这样不仅能激发同学的学习兴趣,而且有利于掌握标准英语的语音、语调,增加实际素材的输入与积存,更能提升同学的语感。如"Yesterday Once More'、"Seasons in the Sun'等歌曲,不仅可以曲调优美,而且可以减轻同学学习英语的畏惧心理,让他们在轻松愉快的环境里学习,并使同学很快记住较难记、难使用的一些单词,巩固所学的词汇和句型。

创设课堂听说情景
在课堂上努力地创设各种听说情景――即使用语言进行交流信息的社会环境,目的是让同学意识到学习语言是为了进行交流。语言是一种信息〔沟通〕、人际交流的主要工具和手段,交流与沟通是生活、工作中的重要部分。首先,在课堂上尽量使用英语进行讲课,同时要求同学用英语来回答问题,给同学创造对话和表演的机会。如在教学"Protect the Innocent'的课文时,我创设不同的听说情境让同学在一定的环境中进行语言交流。课文讲述了一个富人给昂贵的花瓶买了保险,自己偷了花瓶后,制造被偷假象,最终被侦探破获。为了创设相应的听说情景,首先在第一、二课时将单词和课文教完,并对同学进行分组,布置各组把这篇课文排成小品。在第三课时中,由各组进行小品表演,并进行评比,选出第一名,给予奖励,最后分组组织讨论。
在小组讨论中,引导同学各抒己见,激励提出了不同创意的想法。在这要说明一点,无论是个人回答问题、小组进行讨论还是班级进行活动,都要引导同学尽量使用英语。因此创设听说情景是一种行之有效的教学方法,它使英语知识在交流中迁移运用、转化成熟练的技巧。另外,平常师生间的交流也尽量使用英语,时间长了,同学就习惯用英语交流,也就达到了学习英语的目的。
2营造和谐愉悦的英语课堂教学氛围

注重"以人为本'，发挥同学主体作用
过去的教学经常强调教师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。教师应把中同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。"以人为本'的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及〔外语〕学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是"我们该教些什么'，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件'。新课程标准强调的是同学"能干什么'，建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒怠的，不思进取的，必须要严格教诲才干启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀中同学的创造力与禀赋。
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段训斥、羞辱、向家长告状等来强迫同学服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害中同学的自信心、自尊心，也容易扼杀中同学学习的兴趣。合作就意味着教师和同学在人格上是完全平等的。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱必须要教师对同学倾注相当的热情，对其各方面给予关注，关于学习有困难的同学尤为如此。爱使教师与同学互相依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进同学学习的强劲动力。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对同学施加影响。而同学也会依据自己的价值取向和必须要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。同学的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。
营造和谐师生关系,情化课堂氛围
在课堂交往中,我发现同学特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法,以及对某些观点的看法等,以至于把对教师的好恶的情绪迁移到教师所教授课程上来,正所谓:亲其师,信其道。 营造和谐的师生关系,爱是其中的核心要素。一百位不成功的教师,可能会有一百条失败的原因;而一百位出色教师,却都有一条共同的成功经验,那就是热爱同学。热爱同学、营造和谐的课堂氛围对教学质量的提升能起到事半功倍的效果。爱必须要教师对同学倾注相当的热情,对其各方面给予关注,关于学习有困难的同学更要给予特别的关爱和帮助。师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的认知活动,和谐的师生关系,是促进同学学习的强劲动力。
要营造和谐师生关系,还要注重与同学的课外交流。教师可利用课后的时间,多多与同学进行交流。不从事班主任工作的任课教师在课后与同学交流的时间是有限的,这时候教师可以充分利用或电子信箱,第一节课向每位同学公开号码、电子信箱及每周开和信箱的时间,这种途径也不失为一个了解同学的捷径。并不是每一位同学都会和老师交流,但至少通过与部分同学的交流可以感受到同学对老师的信任亦或是不信任,包括课堂上的效果、同学的学习状态等,而且这样做可以结识很多同学,增进师生之间的了解与友谊,让老师在庞大的压力下坚持轻松的心态。 掌握了同学的心理特征,教师就能运用自如地把丰富的教学内容在课堂这个舞台上传授给同学,无论同学的个性千差万别,但他们总有共性的东西,掌握了共性,也就掌握了规律。在规律指导下进行教学,问题就容易解决,为营造和谐师生关系起到基础作用。
3激活英语课堂的教学方法

借助游戏活动，优化学习运用
游戏活动的运用，则是深入教学过程的方法，能够使得课堂教学浮现出立体化的互动教学效果。该种教学模式运用，一方面。能够体现师生互动的优良教学氛围，激发同学学习情感;另一方面，能够培养调动同学的语言学习思维，加强他们学习体验。
依据课程教学内容，运用游戏活动的方式进行教学，应该紧紧围绕课程教学目标要求，创设与学习内容相关的活动方式。激励同学能够主动参加。在教学中，应该发挥好游戏的引导作用，让同学能够在自由参加的过程中不断进行学习运用，激励同学能够运用多种语言表达形式来予以浮现学习认知过程。像在《牛津小学英语》6AUnit2 Bens biahday的"Listen，read and say'教学中，可采游戏活动的方式进行教学，要求同学能够通过说出自己礼物的大概特征，要求其他同学来推测，并能够运用英语进行表达。这样的形式更利于同学接收和运用，提升他们的语言表达运用能力。

激励欢乐歌唱，加强理解记忆
同学在和谐自由的语言学习环境中学习，不仅是一种知识提升的过程，更是一种学习的快乐享受。在教学中，依据同学的语言学习认知规律，运用歌唱的形式来进行教学，不仅能够激活同学的语言学习认知思维，还能够帮助同学加强文本的理解心得程度。通过快乐的歌唱，一方面，能够活跃课堂教学氛围，体现同学的语言学习主体地位和价值;另一方面，能够帮助同学更为直观形象地理解学习内容，提升他们的理解〔记忆力〕。
这样的形式进行教学，不仅能够形成轻松活泼的语言学习氛围，还能够让同学在歌唱学习的过程中加强认知体验，提升同学的语言知识接收和理解能力水平。教师在教学中，应该依据同学的语言学习特点，制定背景音乐，挑选他们所熟悉的儿歌，如起床歌、玩具的家、小猫喵喵等歌曲，以唤起同学的儿时记忆。在教学过程中，可通过借助一定的教学器具来精心制定和组合，激励同学采纳独唱、合唱、混唱等形式来加强认知体验。建议同学在歌唱的过程中，能够发挥自身的才华，积极大胆的歌唱，加强他们的综合语言运用能力。通过歌唱能够帮助同学加深对语言文本理解。
4让同学爱上英语课的小方法

积极激励同学，构建和谐的师生关系
卢梭说过："只有成为同学真正的朋友，才干成为真正的老师。'我们的教育对象是同学，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个显然的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，同意孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Dontworry. Take i t easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体同学，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位同学参加学习活动的机会。
课堂上的提问、对话操练等常常采纳one by one, pair by pair, row by row,group by group的形式。针对不同的同学，我采用不同的方法，提出不同层次的问题，让每个同学在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和激励：Very good! Great!Well done!Hooray!Clever boy. Good girl.这些欣赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。总之，英语教育工要做一个有心人，对同学循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重同学，和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使同学在充满情趣的气氛中成功地表现自我。在英语教学过程中，只有热爱同学、尊重同学，才干使师生心灵相通，才干使同学"亲其师，而信其道'。
激发学习动机，显示学习目标
"兴趣是最好的老师'，兴趣关于外语学习者来说是必必须的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有深厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，关于激发同学的学习兴趣和加强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加同学的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言施行活动来激发同学的学习兴趣。如：英语角、英语〔演讲〕比赛、口语比赛、联欢等活动都有利于调动同学的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心制定和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发同学兴趣，发挥同学的主观能动性，提升学习效率。
在导言课上，让同学多听英文歌曲。在教"be+v-ing'这一语言点时，我让同学欣赏、学唱Right Here Waiting,让同学在乐中学，在学中乐。在讲Table Manners这一话题时，我购买了食品、饮料及刀叉，上课时一一展示给同学，让他们了解这些物品的英语表达及如何使用刀叉吃西餐，整节课同学都兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，使同学获得了体验，加强了乐趣。

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