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如何提高六年级差生的数学

一、〔教师〕处于引导者的地位，激发同学学习动机
教师在教学过程中应处在引导者的位置，让同学自己去学习，激发同学的学习动机。同学一旦具有了激烈的求知欲望，自然就会勤奋学习，努力上进。学习成绩提升之后，自然就会加强学习信心。教学过程中，教师要注意引导同学，数学和我们的生活是息息相关的，学好数学关于我们今后的生活有着庞大的帮助作用。另外，教师在教学过程中，还可以介绍一些数学家成功的故事，让同学学习他们勤奋钻研的学习精神，以他们为榜样，对数学学习充满信心。

二、营造优良的课堂氛围，促使同学养成优良的学习习惯
在学习过程中，优良的学习习惯是学好一门课程的关键。数学是一门严谨的学科，必须要同学具有优良的学习习惯，可以分三个阶段培养同学的学习习惯。首先是课前预习。在上课前要求同学对将要学习的内容进行预习，标注好自己不懂的知识点，并且准备好学习该知识点必须要用到的学习工具。其次，在课堂学习时，多让同学自主学习，提出多种多样的解题思路，再让同学进行比较，选择出最优的解题方法。在教学过程中，教师与同学要进行互动，让同学积极参加到课堂学习中，活跃课堂气氛，让同学觉得学习数学是一件愉快、轻松的事情，提升他们学习数学的兴趣。最后，在课后复习阶段，让同学以小组为单位进行复习，这样，碰到不懂的问题时，同学之间可以互相讨论，解决问题，并且因为是小组学习，同学之间可以互相监督，完成课后复习工作。长时间以这样的方式让同学学习，久而久之，同学就能养成优良的学习习惯。
三、改善教学环境，提升同学学习兴趣
学习环境可以影响同学的学习兴趣。在优良的学习氛围中，同学的学习兴趣自然会得到提升。教师在教学过程中，要注意改善教学环境，不仅要教给同学最后的结果，更要让同学学会分析解题过程。让同学在解题过程中感受数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣。在课堂上，注意与同学的交流，让同学参加到课堂教学中，让他们自己学习数学知识，从而提升教学质量。
2如何让小同学爱上数学学习

趣味学习，提升同学学习兴趣
课堂学习和课后作业是对同学当堂所学知识的巩固与复习，是课堂教学的延深。传统的课堂学习与课后作业不是计算就是解题，枯燥无味，让同学苦不堪言。不仅没有起到巩固与复习的作用，反而成为了同学学习的负担，使同学产生了厌烦情绪。因此我们要改变传统方式，代之以充满趣味性的作业。如同样是计算题，我们可以采纳做游戏的方式来进行，可以事前画一个大的图案，将图案分成小块，并剪下来，在每个小块上写上计算题，让同学进行计算，这样做的好处在于一方面富有趣味性，同学会认为这是在做游戏，完成的积极性非常高，另一方面同学完全答对时正好拼成完整的图案，如果计算错误放错位置就无法拼成图案，当时反馈，便于同学修改。
还可以以比赛形成来进行，将同学分成几个小组，看哪个小组在最短的时间内计算的正确率最高，得胜的小组每人奖励一面小红旗，经过一段时间后，看哪个小组得的小红旗最多。关于一些应用题，我们可以〔制定〕一些开放性学习，如给出一些已知条件，让同学自己选择条件提出问题，看哪个同学提出的问题最多?可以使同学充分运用所学知识达到复习旧知，巩固新知的目的，利于培养同学的思维能力。更为重要的是可以使各层次的同学基于自身的基础水平来提出问题，满足了全体同学的必须求，利于调动全体同学完成作业的积极性，利于同学学习兴趣的提升。

精心导入，激发同学学习兴趣
小同学的注意力不易集中，很难整节课都坚持高度集中的注意力，课前的十分钟与课后的十分钟是同学注意力最分散的时候，而上课伊始，是否能吸引同学的注意力，调动同学学习的积极性，对整节课同学学习注意力的坚持与兴趣的激发起着十分关键的作用。正所谓："优良的开端是成功的一半。'特级教师于猗老师提出："在课堂的教学中要培养激发同学兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把同学牢牢地吸引住。'一个优良的导入就如同是一块磁石，可以紧紧把同学吸附在它的四周，可以在最短的时间内集中同学的注意力，激起同学学习的激情，使同学在最短的时间内学习与思维进入最正确状态。
如在学习"能被3整除的数'这一节内容时，我告诉同学他们可以随便出数，我立即就能说出这个数能否被3整除，同学对此半信半疑，有不少同学主动提出几个数来让我推断，当我速迅说出答案后，同学立即展开验算，发现我的回答完全正确。同学感到非常惊奇，他们奇怪为什么老师不用计算就能准确地推断出数能否被3整除。这样同学探究的兴趣油然而生。
3数学课堂提升同学参加度的策略

运用媒体课件诱导同学参加
心理学研究说明"儿童是有个性的，他们的活动受必须要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件'。由此可见"兴趣是同学最好的老师，兴趣是推动同学学习的内在动力。'而多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的数学知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。因此，教师如果灵活利用多媒体课件，激发同学的学习兴趣，创设最正确情景，使同学积极参加，吸引同学很快进入学习状态，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。
在教学《前后》一课时，我制定了"森林运动会'的情景。先出示的是两只小鸟与长颈鹿拉起的"森林运动会'的条幅，之后出示了第一个比赛项目"100米'，参加比赛的队员有小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟和小蜗牛。与此同时设下疑问：你认为这几只小动物它们谁能获得第一名跑到最前面呢?其他的小动物又会跑得第几名呢?这时可以让小朋友们各抒己见，他们会因为看法不够统一而产生分歧，这样更会激发他们的学习兴趣，同学有了求知的兴趣与欲望他们就会自然而然的参加到课堂学习之中，会对比赛更加关注，此时出示比赛图同学们会更认真的去观察，这样同学会对所学的前后位置及顺序这一知识掌握的更好
当奖励激励同学参加
教学中，教师要注意使同学树立学习的信心，常常激励，赞美同学，每个人都喜爱别人的赞美。教师要善于发现同学身上的"闪光点'，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给同学带来很大的影响。教学中，应不小气赞美的语言，同学只要有一点点成绩，都要及时表扬。教师对同学适度的赞扬，及时的肯定，帮助同学树立学好数学的信心，产生学好数学的积极信念。老师一个赞许的微笑、一句肯定的话及轻轻拍拍肩、摸摸头都让同学感到对他们的关怀和肯定。
对同学的闪光点，教师要及时选择恰当的肯定性评价语言进行激励。我们经常采纳以下方式：同学回答问题准确，用"你回答得棒极了'"你真会动脑筋'予以肯定激励;同学回答问题特别成功，用惊喜的语气肯定，甚至表示向他学习;对欲言又止的同学，用"胆子大一些，试试看，老师会帮你的';当同学自己完成了任务时，用"你成功了!'即使同学做得不够好，我们也使评价语言便于同学接受，使同学从中受到鼓舞。长期保持这样的思路组织教学，我们发现：同学学习的欲望和自信心显然加强，同学得到充分和谐的发展。
4营造数学课堂氛围

采用多样的教学形式，加强同学的革新能力
在数学课堂教学中，教学形式的不断更新与变幻，不仅会引起同学的探究意向和激烈的求知欲望，而且有助于以培养和激发同学学习数学的兴趣，形成优良的课堂心理气氛，使同学能以积极、欢快的情绪去从事学习。在数学课堂上，教师可以引入道具，比如模型、挂图、小黑板、演示实验等教学用具，也会丰富课堂教学，营造优良氛围。
现在是信息时代，同学愿意接受新事物，教师还可以综合应用幻灯、录像、电子白板、多媒体课件等工具，组织形式多样的教学活动，可以引起同学的兴趣，〔拓展〕他们的视野。例如：我们在讲授《空间几何体》时，利用电子白板展示，让所有立体几何图形都动起来，使同学一下子就对空间几何体的结构有直观的熟悉，易于说出它们的结构特征，这就会大大促进同学积极、主动地探究课堂问题，会更加积极地参加学习过程。从而构建了优良的课堂氛围。 在教学过程中尽可能采纳多种模式，调动同学积极性。通过运用多变的手段，精心制定、创设愉快的学习情境，营造优良的学习氛围，有效地激发了同学的学习动机，提升了教学效率。
给与激励性的评价，加强同学的自信心
在课堂教学中，教师要激励、诱导、点拨，帮助同学找到学习的动力，加强同学学习的信心。教师给与表扬、激励，对同学学习给予肯定的评价，同学就会产生一个优良的心理氛围，为营造课堂氛围起到关键性作用。当同学回答问题受挫时，教师应满怀激励和信任的微笑，能使同学心安智生、"柳暗花明';当同学板演成功时，饱含肯定和欣赏的微笑，能使同学自信心大增，激起更强的求知欲。
教师的激励性的评价对同学而言是一个"治百病的良药'，能为同学的学习创造一个优良的心理环境和融洽的合作气氛，使同学形成和坚持积极主动的优良学习心态，坚定了同学的自信心。在教学中多为同学创造成功的机遇，使同学把学习数学当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。在教学过程中，及时了解同学学习状况，对同学学习成绩和态度及时给与评价，充分激励他们，加强他们学习的自信心和学习热情。

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