小学语文的创设教学情境方法.docx
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1、小学语文的创设教学情境方法1.朗诵:要求同学朗诵时,可以略微加以文章情感提示,以同学能读出文章感情基调为准。曹植的七步诗虽然简短,但流露出来的感情却并不简单,其一字一句,用词之精悍是非常合适朗诵的。要求同学课堂上朗诵这首短诗,在朗诵的时候,首先要注意古诗抑扬顿挫的节奏感,其次要读出曹植被兄长逼迫的无奈、不愿兄弟相残的悲伤之情,还要读出曹植才情横溢的胸怀。无妨分组派代表进行比赛,这样不仅能营造课堂活跃热闹的气氛,而且能令同学在自我尝试中代入曹植的角色中,在接下来教师的具体教授中更容易感化同学。 2.角色表演:进行这类活动时,教师应充分调动同学积极性,引导同学在神态、动作等方面模仿文章中的角色,并
2、可以抛出问题让同学在表演过程中思索。晏子使楚是非常经典的春秋时期的故事,为了让同学体会到晏子的不卑不亢和高超的反应能力,教师无妨在课堂上举办一次表演。同学不仅要事先通读课文,而且要对人物的性格分析有自己的见解,这就达到了让同学自发研究课文的目的。晏子使楚是不拘于纸上的一个生动的故事,通过表演能够体现出晏子的智慧和楚王的卑鄙之态,有助于同学锻炼将情节特别的文章带入生活中进行深入思索的能力。教师可以让同学评选出表演得最好的晏子和楚王,让他们与其他同学分享表演的心得和对人物的分析,这样能最大限度地提升同学对晏子使楚的研读程度。 3.改写:很多状况下,小说可以有不同的结局,选择了一种也必定有其深意。教
3、师为了不使同学局限于原文,可以通过启发同学想象力,引导同学往不同方向思索,既锻炼了文笔,又理解了文章。卖火柴的小女孩作为一出悲剧,我们可以要求同学进行改写,要求他们写出一个自认为应该的结局并且做出解释,譬如如果小女孩熬过了那一晚,那么以后她会活下去吗?相信同学会有非常多的感想要表达出来,即使小同学的文笔稍显稚嫩,也能够领会到安徒生这样安排结局的意义。假设再结合现在优越的生活条件加以引导,就能够挖掘出同学内心最柔软的部分,这样就完成了提升阅读思想境界的任务。 2语文课堂要营造优良的教学氛围 一、把握最正确的教学心态 教师教学的心态,直接影响着同学学习的情绪,它是教师自身心理素养的反映,也是教师课
4、堂教学艺术的体现,要坚持教学时最正确的心理状态,首先课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度,符合同学的心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最正确心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次,进行教学要投入。教师一旦走上讲台,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动同学的学习热情,用教学艺术去焕发同学的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引同学的注意力,感染同学的情绪,与同学一道分享语文知识高尚的情趣。只有教师教得投入,同学才干
5、学得专心,优良课堂气氛才干顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件。同时,教师要提升对不愉快心理的控制能力,才干始终坚持最正确的教学心态。 二、建立优良的师生关系 师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉醉在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀,生动传神,同学学习全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,同学必定会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此,建立优良的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。教师要注意深入到同学中去,和同学打成一片,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和气的态度、热情的赞语来缩短师生
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