部编版小学道德与法制7七年级上册-全册教案教学设计优质-(新教材).doc

部编人教版《道德与法治》七年级上册教案
《中学序曲》教学设计

一、教学内容
本课是2016版《道德与法治》七年级上册的开篇，也是学生步入初中接触本学科的第一堂课。《中学序曲》这一框题的内容旨在引导学生了解初中学习生活与小学学习生活的变化，指导学生如何适应初中学习生活，迎接初中生活的种种精彩与可能；是学生跟随成长节拍，对刚步入初中的学生适应自身变化和重塑新自我有着积极引导作用。
二、学期分析
由于刚刚步入中学，学生对于初中学科设置不是很清晰，对于各个学科的地位和作用也不是很了解；有可能把本学科等同于小学时的《社会与品德》，认为本学科可上可不上，不予以重视。因此，本堂课应对学生进行必要的引导，才能让学生尽快的了解和适应初中的学习生活，正确认知、认同本学科的意义、作用。同时，上好开学第一课，也有利于学生规划自己在中学时代的目标和方向。
三、设计思想
开学第一堂课对于学生产生正确认知，对自己在初中时代的规划和如何适应初中生活有很好的指导和引领效果。因此，为了堂课的教学侧重于引导学生人认识初中生活的变化，明白初中生活在成长过程中的意义，能对自己有比较明确的定位和规划。同时，通过课堂活动，让学生了解本学科的地位、作用，激发学生的学科兴趣。
四、教学目标
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
五、教学重点与难点
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础
难点：认识到中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战
六、教学过程
知识模块一：新的起点
导入：播放校园及学生活动图片
思考：①刚才播放的图片大家熟悉吗，你在校园里还有哪些发现？
②你觉得中学生活与小学生活相比较有什么变化？
答案提示：引导学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
教师小结：中学生活把我们带进一个别样的天地：新校园，新老师，新同学，我们站在一个新的起点上。
②初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快，校园活动比小学多；校园面积更大，建筑更多；对自己的要求提高了；集体生活更浓等等
探究一：教材P3探究与分享
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受
答案提示：学生科自由发言，词语不要求统一。如：新奇，兴奋，紧张，害怕，快乐，孤独，多彩，新鲜，挑战等等均可
教师小结：初中对我们来说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，
探究二：播放歌曲《小树苗》
① 从歌曲中，你感受到了什么？
②如果可以的话，你打算参加哪些校园活动，展示自我、塑造新自我？
答案提示：①歌曲《小树苗》让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定了重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
②据实回答，如：丰富多彩的社团活动，各种各样的社会实践……
新自我：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。

知识模块二 成长的礼物
探究三：教材P5探究与分享
① 你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
② 它会给你的生活带来什么变化?
答案提示：据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字，意志坚强，学会独立等等。
有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等。
探究四：教材P6探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学后，你打算如何弥补？
答案提示：引导学生从学习生活、人际交往、课外生活、共同学习等方面来谈谈自己的遗憾以及在中学时代的打算。
探究五：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……
① 你猜猜这个故事的结尾是什么，为什么会那样呢，你赞同小孩的行为吗？
② 面对学习生活中可能出现的困难，你有何打算？
答案提示：①失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能使人奋进。
②学习不是一帆风顺、一蹴而就的，学会应对挫折是重要的，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。学生的回答可以是：拼搏，努力。也可以是P8的最后一段。
教师小结：我们每个人就像是一颗种子，都有长成苍天大树的机会。小学时光是我们在泥土里的蛰伏，中学时代意味着我们破土而出，意味着机会和可能。我们只有珍惜这宝贵的中学时代，才能为我们的人生长卷打上丰富而厚实的底色，才会有将来的辉煌。因此，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
七、板书设计
1.1中学序曲
一、新的起点
1、初中生活新变化
2、初中生活的意义
二、成长的礼物
3、初中生活意味着什么
4、如何应对初中生活新挑战
八、拓展空间（作业布置）
自行或与同学合作完成一份学校平面图，统一使用8开的纸张

第二框　少年有梦
课标要求
1.6　主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标要求
1.情感、态度和价值观目标:
通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2.知识与能力目标:
⑴识记：梦想的涵义。
⑵理解：①从小树立梦想的重要性；②树立正确的梦想；③实现梦想要付出努力；④勇于追求梦想、实现梦想；⑤掌握实现梦想的方法。
教学重点与难点
1.教学重点：引导学生从小树立梦想的意义，帮助学生树立正确的梦想，了解梦想与现实之间的关系。
2.教学难点：引导学生通过努力实现梦想，将梦想落到实处。
学法指导
1.合作探究法：通过小组成员之间的交流讨论，分享梦想，相互激励，共同进步。
2.情景分析法：老师创设问题情景，学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。
教学过程
导入新课
上节课我们学习了《中学序曲》，知道中学生活对我们一生的成长具有重要的意义，我们对中学生活充满期待，也充满着梦想。今天，我们就一起来畅谈梦想……
板书《少年有梦》
第二节　少年有梦
讲授新课
(一)有梦想就有希望
活动一：我心畅想……
听音乐：《放飞梦想》
有人梦想环游世界
有人梦想成为警察
有人梦想飞向蓝天
袁隆平梦想种出更大更健康的粮食
姚明梦想进入NBA
海贼王的梦想是成为海贼王的男人
乔布斯梦想发明改变世界的东西,
马云梦想让天下没有难做的生意
……
我们也来谈谈自己的梦想
思考：什么是梦想？
1.什么是梦想？(熟读)
梦想是对未来美好生活的愿望。
活动二：诗歌朗诵《我为少男少女们歌唱》
讨论交流：为什么青少年要有梦想？梦想对我们的成长有什么重要意义？
2.梦想有什么作用？或：我们为什么从小要有梦想？(背诵)
①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
②梦想能不断不能激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
③有梦想，就有希望。
④人类有了梦想，才能不断地进步和发展。
讨论交流：我们应该树立什么样的梦想？
3.少年应该树立什么样的梦想？(背诵)
阅读课本Ｐ10.“探究与分享”，思考并讨论、交流：
1.瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
2.你从他的故事中得到怎样的启发？
①少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
视觉盛宴——欣赏视频赵文卓春晚《少年中国》，并全班齐声朗读梁启超先生的《少年中国说》
师：好一句少年强则国强，你们知道我们的伟大总理，周恩来总理在他12岁的时候，立志为什么而读书？为中华之崛起而读书，少年有梦则中国有梦，所以少年的梦想还有什么特点？
②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
提问：有谁知道什么是中国梦？
4.什么是中国梦？(熟读)
实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
活动三：少年追梦我有“招”，现在请大家出招吧！
阅读课本Ｐ11.两块“探究与分享”内容，讨论交流：
1.关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你解析与澄清。
2.实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
3.从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
(二)努力就有改变
1.怎样实现梦想？(背诵)
①不应止于心动，更在于行动。
②努力，是梦想与现实之间的桥梁。
第一，需要立志；第二，需要坚持；第三，需要方法。
提问：实现梦想为什么需要努力？
2.实现梦想为什么需要努力？(背诵)
①努力，是梦想与现实之间的桥梁。
②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，
是对自我坚定信念和对美好的不懈追求。
那么，我们应该怎样努力？
3.怎样努力？(背诵)
①努力，需要立志。
提问：人生的航标是什么？
立志是人生的航标。
②努力，需要坚持。
③努力，需要方法。
4.人生的航标是什么？(背诵)
立志，是人生的航标。
努力，要掌握哪些方法？
5.努力的方法有哪些？(熟读)
①分清轻重缓急，合理规划和管理时间。
②劳逸结合，学会科学用脑。
③每天进步一点点。
④学思并进。
⑤珍视团队合作。
巩固新课
1.引导学生复习讲过的主要内容。
2.大屏幕出示习题，让学生当场完成。
3.完成课本Ｐ13.“拓展空间”。

第二课　学习新天地
第1课时　学习伴成长
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【重点难点】
重点：学习的重要性。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
情景导入　生成问题
多媒体展示一组图片或视频：
出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……
思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？
(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？[
学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
(二)合作探究
知识模块一　打开学习之窗
探究一：教材P14，运用你的经验
(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？
(2)我们共同认可的解释是：________________。
答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。
探究二：教材P15探究与分享
(1)他们是在学习吗？为什么？
(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。
(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……
探究三：教材P17探究与分享
(1)每个人都要学习吗？
(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？
答案提示：(1)每个人都要学习，不学习就无法成长。
(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。
知识模块二　学习点亮生命
探究四：教材P18上面探究分享
(1)你想过自己为何而学吗？
(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
答案提示：(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。
探究五：教材P18下面阅读感悟
思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什么？
答案提示：领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(具体可参考教材P18正文学习的重要性。)
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练　达成目标
1．下列现象属于学习的有(　C　)
①上课认真听讲　②课后与同学一起探讨交流问题　③回家后演奏乐器
④和同伴一起做游戏
A．①②　　　　B．③④　　　　C．①②③④　　　　D．②③④
2．下列观点错误的是(　D　)
A．学校就是专门为学习而设立的
B．在家里看书也是学习
C．在社会上也可以学习很多知识
D．只要身处学校，就是在学习
3．从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以看出(　B　)
A．婴幼儿天真，青少年理智
B．学习伴随着我们的成长
C．人自然而然地就长大了
D．在学校里，我们学到很多知识
4．我们所学的知识，大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必须在学校完成吗？请说明理由。
答案提示：不是。因为学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
5．古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”对你有什么启发？
答案提示：(1)学习，不仅能让我们生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。
(2)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
(3)我们要从小养成主动学习，持续学习的好习惯，等等。
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第2课时　享受学习
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己的学习方法。
知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。
【重点难点】
重点：学会学习
难点：正确对待学习中的苦与乐。
情景导入　生成问题
通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。
2．学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
4．学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。
5．学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
(二)合作探究
知识模块一　体味学习
探究一：教材P20运用你的经验
(1)与同学分享自己的感受。
(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
答案提示：把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做的事情。
探究二：教材P21两个探究与分享
(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写在或画在下面对应的区域内。
(2)你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
答案提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。
知识模块二　学会学习
探究三：教材P22上面探究与分享
(1)你有哪些学习的困扰？
(2)面对这些困扰，该怎么办呢？
答案提示：可让学生结合自己实际情况回答，如：(1)虽然很努力，学习成绩老上不去；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学习方法；与老师沟通存在问题；等等。(2)如：面对这些困扰，我们需要发现并保持对学习的兴趣；向老师、朋友倾诉，寻求帮助；自我进行调整；等等。
探究四：教材P22下面探究与分享及P23方法与技能[来
(1)比较这两幅图有哪些不同。
(2)造成这些不同的原因可能有哪些？
(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
(4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法。
答案提示：(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重要的事情紧急的事情安排无计划，无规律，而高效学习者则是有计划，有规律，时间安排更合理。
(2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，不会合理安排时间。
(3)略。据实回答。
(4)略。
交流展示　生成新知[
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练　达成目标
1．下列能让我们体味到学习带来的快乐的有(　D　)
①对某方面的知识有强烈兴趣时　②自己解决某个问题时　③学习中找到志趣相投的同伴时　④发现自己潜能时
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
2．“学习有法，学无定法，贵在得法。”这句话说明(　C　)
A．学习方法是一成不变的
B．学习上没有真正有效、科学的方法
C．只有适合自己的学习方法才是最好的方法
D．可以照搬别人的学习方法
3．进入初中我们的学习有了一些新特点，下列学习方法和学习习惯中需要改正的是(　C　)
①每天让妈妈检查作业　②课前预习　③制定目标越大越好　④独立完成作业
A．③④　　　　B．①③④　　　　C．①③　　　　D．②③④
4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明(　D　)
A．正确的学习目的能够促使我们进步
B．学习态度是学习的动力来源
C．要有正确的学习动机
D．兴趣是最好的老师，兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步
5．进入初中不久，小明发现初中学习生活与小学有着很大的不同，初中不仅学习的科目多，作业多，而且老师讲课的速度也快，自己每天做作业就得做到12点，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他总是抱怨：“学习真是太苦了，我真不想上学了。”
作为同学的你，请告诉小明怎样正确的对待学习的苦与乐。
答案提示：①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。③学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。④当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第三课　发现自己
第1课时　认识自己
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【重点难点】
重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
情景导入　生成问题
师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？
学生：回答。
师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3．我们可以通过自我评价来认识自己。
4．他人评价是我们认识自己的一面镜子
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
6．认识自己是一个过程。
(二)合作探究
知识模块一　人贵自知
探究一：教材P25运用你的经验
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？
(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
探究二：教材P26阅读感悟
(1)学生代表朗读本文章。
(2)思考：这篇短文说明了什么道理？
答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
探究三：教材P27探究与分享
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来怎样的影响？
答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
知识模块二　多把尺子量自己
探究四：教材P28探究与分享
(1)你是从哪些方面认识自己的？
(2)你是怎么得出这些认识的？
答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。
(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。
探究五：教材P29探究与分享及方法与技能
以小组为单位，完成下列活动。
(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？
(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。
(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。
答案提示：略
探究六：教材P30探究与分享及方法与技能
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。
答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比
当堂演练　达成目标
1．《咏梅》中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(　C　)
①要看到梅与雪的差距　②要看到别人的优点和长处　③要看到梅与雪的共性　④要正确地认识和评价自己
A．②③　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．①②[m]
2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(　C　)
A．欣赏自己，不要被他人的评价左右
B．找到自己的优势，塑造完美超人
C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足
D．多看优点，不要太在意自己的缺点
3．“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(　B　)
A．自我评价认识自己
B．他人评价认识自己
C．兴趣爱好认识自己
D．外在特征认识自己
4．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。”
(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？
(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？
答案提示：(1)①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；②通过自我评价来认识自己；③通过他人评价认识自己。
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第2课时　做更好的自己
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
【重点难点】
重点：做更好的自己。
难点：学会接纳与欣赏自己。
情景导入　生成问题
多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。[
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．接纳自己，需要接纳自己的全部。
2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧
3．我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
4．欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
5．做更好的自己，就要扬长避短；需要主动改正缺点；需要不断激发自己的潜能。
(二)合作探究
知识模块一　接纳与欣赏自己
探究一：教材P31下面运用你的经验
(1)你怎么看待晓蓉的累？
(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。
(2)略。
探究二：教材P33上面探究与分享
(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。
有些不完美，如________，我能接受，因为________。
有些不完美，如________，我不能接受，因为________。
(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会__________________。
答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。
探究三：教材P33下面探究与分享
你赞同下面哪个同学的看法？
答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
知识模块二　我要飞得更高
探究四：教材P34探究与分享
你能帮助他们解答困惑吗？
答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。
探究五：教材P35方法与技能及探究与分享
你有哪些改正缺点的方法？
答案提示：可以让学生据实回答即可，如：积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正的缺点做起，制定好计划；等等。
探究六：教材P36相关链接
(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。
(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。
(3)你打算如何激发自己的潜能？
答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。
(2)略。
(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务。
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练　达成目标[
1．进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太灵活，又不善言辞。有时，她会学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题(　C　)
A．自我否定　　　B．怨天尤人　　　C．积极接纳自我　　　D．得过且过
2．下列关于积极接纳自我，说法正确的有(　D　)
①既接纳自己的现在，也接纳自己的过去　②既接纳自己优点，也接纳自己的不足　③既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌　④既接纳自己与他人相似之处，也接纳自己与他人的不同之点
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
3．下列关于欣赏自己，说法正确的有(　A　)
①为自己的优点感到高兴　②为自己的努力感到骄傲　③为自己的独特感到欣赏　④成功时为自己鼓掌；失败时为自己鼓气
A．①②③④　　　　B．②③④　　　　C．①②③　　　　D．①③④
4．下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：
小强：我完全接纳了自己，还怎么再进步呢？
小勇：俗话说：从小看大，三岁看老，我还能改变吗？
小红：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？
(1)你能解答他们的疑惑吗？
(2)你认为我们应如何才能做更好的自己？
答案提示：(1)我们要做更好的自己，可以扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。
(2)①做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华；②做更好的自己，需要主动改正缺点，我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我；③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第二单元 友谊的天空
第四课　友谊与成长同行
第1课时　和朋友在一起
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入　生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知识模块一　我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二　友谊的力量
探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示　生成新知[来
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练　达成目标
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(　B　)
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(　C　)
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我