高一上学期化学教学计划.docx

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高一上学期化学教学方案
课外辅导是老师完成教学任务的重要的挂念手段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过同学自习和课外辅导则可以完成。这里给大家共享一些关于高一上学期化学教学打算5篇，供大家参考。
高一上学期化学教学打算1
一、指导思想
认真学习〔教育〕部《基础教育课程改革纲要》和《一般高中争辩性学习实施建议》，认真学习《一般高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。
在教学中贯彻基础教育课程改革的转变课程过于留意学问传授的倾向，强调形成主动主动的〔学习看法〕，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;转变课程内容难、繁、偏、旧和过于留意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和〔阅历〕，精选终身学习必备的基础学问和技能;转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。
二、教学要求
1.认真争辩当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，留意同学力量培育，以培育同学创新意识和综合力量为重点，重视科学看法和科学〔方法〕的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化教育改革。
2.加强教学争辩，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和力量，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂〔教学方法〕，主动进行争辩性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。
在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育同学高尚道德情操，创新精神和实践力量去思考设计。
3.做好调查争辩，真正了解高一同学的实际状况。要认真争辩学法，加强对同学〔学习方法〕的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，留意提高同学学习化学的爱好。在教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨同学的低劣教学方法。
4.留意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。
5.加强试验争辩，重视试验教学，留意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力量。
6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同争辩的基础上设计出丰富多彩的教学活动。连续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。
高一上学期化学教学打算2
一、指导思想和要求
贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《一般高中化学课程标准(试验)》、《江苏省一般高中新课程试验化学学科教学指导意见》和“江苏省教育厅关于推动素养教育落实《规范》需要明确的若干具体问题”为指导，主动稳妥地推动我校一般高中高一阶段化学新课程试验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以同学进展为本，在学校领导、教科室、教育处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20__年的新课程下的化学高考做预备，为同学打下坚实的基础，是我们教学目标。
二、主要工作
1、认真学习新课标，转变老师的教学理念
加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习商量 活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学留意以培育同学的合作沟通意识
2、转变老师的教学方式 转变同学的学习方式
老师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的看法对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以转变同学的学习方式为主，提倡争辩性学习、发觉性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、看法与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。
3、转变老师的备课方式，提高老师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，灵敏处理。重视教学过程的〔反思〕，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、发挥备课组的集体作用
集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体商量 ，补充完善。同时，依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要求做市编《高中化学新学案》中的不同题目。
5、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果、出人才为目标。
6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作
化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们〔高一化学〕备课组的全体老师要依据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。
三、高中化学新课程的实施与操作
基于对《课程标准》和人教版教材的生疏，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下打算，并依据教学的实际进行准时的调整和完善。
1、如何备课
备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：
(1)新课程备课目标更强调实效性。
教学目标的制定要符合同学的认知规律和《课程标准》的要求。备课前要找到同学现有进展水平与潜在进展水平之间的“最近进展区”，并在此基础上确定教学目标。
对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合同学的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。
新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必需既留意同学力量的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来开放。
(2)新课程备课应留意问题设置的阶梯化。
在教学过程中我们经常遇到这种尴尬的场面：我们设置了一个“简洁”的题目，而同学却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则，尽量让问题处在同学的“最近进展区”内。
(3)新课程备课评价应更突出促进同学、老师的进展
传统的备课评价对每个老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要求有“教学目标”、“教学重点、难点”、“教学引入”、“教学过程”、“教学小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的制造性。
依据新课程的要求，老师的备课评价应表达学科特点、老师特色，要有利于同学的进展、有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进老师、同学的进展目标要明确。
(4)新课程备课要留意感情投入
新课程理念下的备课，老师要了解同学的学问水平、心理状态、接受力量、〔爱好〔爱好〕〕和独特差异，留意师生情感互动，先获得同学的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好同学之间的关系，让同学有一个宽松快活的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
(5)新课程备课要树立“团队”精神
新课程理念下的备课，老师要树立“团队”精神，留意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想、设计理念，并准时在课后登记教学〔随笔〕，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。
2、如何新授课
(1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入
新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。
《课程标准》中的化学教学过程是老师引导同学进行化学活动的教学。化学活动是同学经受化学学习过程的活动，同时也是同学自己建构化学学问的活动。
(3)新课程理念下的新授课应鼓舞同学自主探究与合作沟通。
有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导同学主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使同学形成自己对化学学问的理解和有效的策略。
另外，通过课题争辩和同学动手试验，同学不断提高了自身的观看力、〔想象力〕、猜想力，同时使同学在自主探究与合作沟通的过程中培育同学的制造精神和动手实践力量。
(4)新课程理念下的新授课应重视培育同学应用化学的意识和力量。
化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应留意进展同学应用化学的意识和力量。老师在每一个化学系列中，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。
(5)新课程理念下的新授课应重视培育同学动手力量和实践制造精神。
培育同学动手力量和实践制造精神是新课程的新理念。动手力量和实践制造表达出同学的观看、思考、试验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调同学的亲身经受，促进同学主动参与活动。
3、作业布置与批改
作业是使同学把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。但是，假如作业过多过难，则会加重同学的课业负担，使同学疲于应付，严峻地束缚和影响同学的智力进展和身心健康。
作业的布置要留意以下几点：
(1)适量性
作业确定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让同学自己自学、〔总结〕、归纳和反思。
(2)层次性
首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的同学，作业也要分出层次，使各种同学经过努力都能完成。
(3)针对性
依据同学的独特特点，设计或布置一些有针对性的、适合其独特进展的作业，培育和促进每位同学进展其特长。
(4)实践性
作业要尽可能结合社会、生产和同学的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让同学动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。
(5)探究性
平常就要留意培育同学的制造力量和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目，让同学通过做作业逐步培育分析、探究和制造的力量。作业批改要坚持老师全批全改与同学订正相结合;对学困生的作业，还要在批改后准时具体指导、准时补差。
4、课外辅导
课外辅导是老师完成教学任务的重要的挂念手段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过同学自习和课外辅导则可以完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合，辅导求
知和辅导做人相结合，老师辅导和家长、社会辅导相结合。课外辅导要面对全体同学，不能只针对几个尖子生。个别辅导除了针对个别同学解决个别问题外，重点是面对学困生。要关怀学困生解怀疑、上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对同学的各种活动的辅导，如各种课外活动小组、爱好小组、社会活动小组等。不仅要辅导同学的〔文化〕学问，也要辅导同学做人的道理。教育不仅是学校的职能，也是家庭、社会的义务，只有学校、家庭、社会相结合，才能使辅导更长期、更有效、更广泛。
5、测验评价
必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的一个有效方法。当然，我们也不能把考试和考试成果作为评价同学的唯一标准。大型考试应当适当削减，同学的成果应当结合同学的平常成果。
高一上学期化学教学打算3
这学期我担当高一的化学老师，现制定本学期的具体教学打算和〔措施〕。在新的一学年中我要求自己生疏教材，并认真做一些习题，到达有所预备和有所储备。在新学期开头之际，钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、生疏同学的实际状况，做到备书本、备同学、备实际。
一、教材分析
这学期主要学习《必修一》的内容，必修一是高中化学课程必修部分的第一个模块，承当着与学校化学的连接，为高中学习化学打好基础和全面提高同学的素养尤为重要。通过对本册教材的学习使同学能够把握化学试验中常见的物质分别和鉴别的方法，提高同学的试验技能，把握离子反应方程式的书写，生疏氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使同学对元素化学有确定的生疏和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。本册教材包括：从试验学化学、化学物质及其转变、金属及其化合物、非金属及其化合物四部分组成。
本册教材的重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，及元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育同学的试验力量和学习化学的爱好。难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量争辩化学反应，氧化还原反应、元素化合物学问。
二、学情分析
鉴于我带的这四个班均为平行班，同学的学习成果，良好的学习习惯，以及学习的主动性等方面可能都要薄弱一些，同时同学的学问水平可能良莠不齐。
三、教材的处理
针对于同学的现状我预备上课时需要将学校的有关学问进行复习，做好初高中学问的连接。通过一段时间的教学，培育和引导同学端正看法。利用同学初入高中的新颖感调动同学学习化学的爱好，时期形成规范。
由于必修一的内容关系到基础学问的奠定，所以力求让同学在这学期中将基础打扎实，在教学过程中对于氧化还原反应、元素化合物学问这部分精讲细讲，且让同学多做多练。
从今年的高考趋势来看，越来越留意书本学问的考查，所以在今后的教学中必需将基础学问放在首位，对于平行班的同学在设置问题时必需遵循由易到难、由简到繁、由浅到深的原则尽量提高同学的学习爱好，让同学有一个宽松快活的学习环境。
在教学过程中，充分利用导学案，使同学的潜能得到最大的进展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。准时的进行课堂检测，以便能在第一时间发觉同学存在的问题，加强同学的动手力量，尽可能的开足试验课，从中培育同学的爱好，信任在小组中的学习过程中，同学的力量会得到更大的提升。
通过与同学的共同努力能够交上一份秀丽的答卷。
高一上学期化学教学打算4
一、指导思想和要求
认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以同学进展为本，使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做预备。
二、具体工作和措施
1、认真学习新课标，转变老师的教学理念
加强老师教育教学的理论学习，争辩新课标，组织切实有效的学习商量 活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育同学的合作沟通意识
2、转变老师的教学方式转变同学的学习方式
老师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立同学是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变同学的学习方式为主，提倡争辩性学习、发觉性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、看法与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。
3、转变老师的备课方式，提高老师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，灵敏处理。4、发挥备课组的集体作用
集体备课，集体商量 ，补充完善。同时，依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且把握，教案应表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要求完成补充习题。
三、高中化学新课程的实施与操作
新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必需既留意同学力量的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在同学的“最近进展区”内。
突出促进同学、老师的进展，表达学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。
老师要了解同学的学问水平、心理状态、接受力量、爱好爱好和独特差异，留意师生情感互动，让同学有一个宽松快活的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
树立“团队”精神，留意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。
2、授课要求
(1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入
(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。
(3)新课程理念下的新授课应鼓舞同学自主探究与合作沟通。
(4)新课程理念下的新授课应重视培育同学应用化学的意识和力量。
(5)新课程理念下的新授课应重视培育同学动手力量和实践制造精神。
3、作业布置与批改
作业是使同学把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：
(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性
课外辅导是老师完成教学任务的重要的挂念手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、同学相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。
5、测验评价
必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，认真对待。
高一上学期化学教学打算5
制定教学教学打算不仅仅是对自己班级学情的分析，同时也是对自己的一个深度剖析。通过我对高一下学期化学课本的争辩和分析，以及自己所教同学的学习力量分析，制定的高一下学期化学教学打算如下：
划一、弹性调整难度
教学要坚持因材施教原则,确定要适合同学的胃口,不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。
二、加强方法指导
对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主〔渠道〕，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。
四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展
依据学校的要求，我主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈。
五、试验教学有待加强
试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关怀同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严峻 认真的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班同学都能看得清楚;老师应从科学看法、规范操作，给同学示范，甚至让同学参与到试验中来，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。
上面是我对高一下学期化学教学打算的总结的五点主要内容，期望在以后教学工作中，我能和我的同学们一起进步一起提升。

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