高三最有效的六大学习方法介绍.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高三最有效的六高校习方法介绍 高三是煎熬的一年,各科繁重的学习任务压得同学透不过来气,只有把握高效的学习方法,才能更好的学习高三,为高考打下坚实的基础。下面是我共享的高三最有效的六高校习方法,一起来看看吧。 高三最有效的六高校习方法 一、制定合理的学习打算 1、制定学习打算的一般步骤:第一步是要分析现有的条件,即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;其次步,是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物,并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行打算的保证,包括作息时间的调整,各学科之间的调换和搭配,文体活动的支配等。第四步,也是最终一个步骤,是支配
2、步骤,它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、打算制定要遵循的原则: (1)、确立明确的目标任何打算的制定都需要明确的目标,目标是一个人前进的灯塔,它是同学向更高层次迈进的基础。 (2)、参照生物钟原则。 (3)、难易适度性原则。 二、科学预习 1、预习方法: (1)、要认真读书。先将教材粗读一遍,领悟基本大意,然后再反复细读。细读时,可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。 (2)、要认真思考。预习时要运用已有的学问、阅历及有关参考材料,进行主动的思考,多问几个为什么,弄清旧学问的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受,也可适当地作点批注。 (3)
3、、要虚心请教。在预改头换面过程中,有些问题虽经过立的思考(包括查资料),但仍得不到解决,可与同学商量,必要时要向老师、家长或其他人请教,尽量将总是解决在课前,以便课上集中精力思考些新问题。 (4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮,可适当地做些处选习题,以准时检查预习效果和稳固、深化学问系统。如有可能,还可做些必要的操作,现场观看、调查争辩等,从而为上新课作些必要的预备。 (5)、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节,我们确定要引起重视。 2、预习要留意以下几方面内容: (一)、要依据自己的实际,不要全面铺开。预的好处当然很多,但需要确定的时间,训了保证预习的质量,我们最好先从基
4、础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点,取得阅历后再逐步开放。对于个人的优势学科或较易把握的内容可以不预习或少预习。 (二)、时间的支配要听从整体打算。预习的时间要依据实际可能来支配,不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体打算。时间多时,可多预习一点;时间少时,可少预习一点,钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象,预习不行能将全部新内容能钻透。 (三)、要有打算地逐步提高。虽然每个人的状况不同,预习的要求也不一样,但有一点却应当是循着事物的内部规律有打算地进行预习。从横的方面说,要由一种学科到多种学科;从纵的方面说,要由浅入深,由低级到高级,如从课前
5、预习到单元预习再到整册预习等。 三、认真听课 1、集中留意,认真听讲。有人说,留意力是学问的窗口,不集中留意,学问的阳光就无法照射进来。这形象地说明白认真听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中留意,认真听讲呢?实践证明,最有效的方法就是必需将猎取学问的主要期望寄予课堂。前面已经说过,由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点,因此,我们要努力向课堂四十五分钟要质量,力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的生疏,上课才能做到全神贯注而不至走神。相反,假如本末倒置,不是寄期望于课上解决问题,而是专靠课下加班加点,自然就很难做到集中留意,认真听讲了。 2、
6、主动思考,努力把握猎取学问的主动权。课堂是一具主动思考的王国。能不能开动脑筋,主动思考是课堂学习的关键。因此,我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师喂学问,而应充分发挥自己的主观能动性、提高力量。具体来说,就是对老师所讲的学问要多瓿几个为什么,要擅长从不同的角度,不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。只有这样,才能将学问真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。对老师的提问要勇于回答,主动参与课堂讲座和争辩,以说明自己的见解和看法,以培育我们的思维力量和表达力量。苏联当代出名家苏霍姆林斯基说不得:你首先要把自己培育成长思考者,你才能体会和生疏到学习是一种奇特,是一种智力活动。 3、要理清老师的
7、讲课思路,抓住学科特点和老师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握老师的思路,是检验一个同学听课水平凹凸的标尺。一般来说,老师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式规律学中的同一律、冲突律、排中律;以及辩证规律学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否认之否认规律等。从确定意义上讲把握了科学的思维规律和思维方法,也就把握了最根本的学习方法。为此,要认真学点哲学、心理学、规律学等有关思维的科学学问,以提高思维力量和听课水平。同时,由于每个老师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵敏机动。,如有的老师语言简练、重点突出、,很少重复,这就要求我们听课时要
8、特殊集中;有的老师板书整齐条理,这就应将老师的板书准时登记来;有的老师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之,吸有把握住各个学科的不同特点和每个老师的教学风格,才能有的放矢,才能于重点处下功夫,从而取得事半功倍的学习效果。 4、不钻牛角尖,做好课堂笔记,争取当堂把握所学内容。课堂上,老师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时,我们会遇到些听不懂的问题,这时,也不要中断听讲而去死钻牛角尖,而应先将临时不懂的问题登记来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。否则,假如中断听讲而去死抠某个问题,就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过来
9、时,老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严峻后果。所以,上课时确定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,不钻牛角尖,始终保持思维的灵敏性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说,好记性不如烂笔头。这说明,做好课堂笔记,是记忆和理解学问,提高学习成果的一条重要措施。具体来说,坚持做课堂笔记,可以促使我们思想集中,准时登记老师讲课的要点,重点和难点,便于课后查阅、复习和稳固;同时,由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激,从而加深对老师讲授内容的理解,把握和记忆。 四、学会自己留作业 作业内容因人
10、而异,作业量有时也因人而异,特殊是同学毕业前的那一年,自己有了较好的习惯,一部分同学基础已较牢固,就没有必要非写老师布置的作业,而应依据自己的状况,自己给自己布置作业。但确定要遵循以下原则:1、实事求是原则。任何人都应当依据自己的具体状况,依据科学的学习方法,去为自己布置作业,不能好高骛远脱离实际状况。2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作,课堂是同学学习学问、把握学问的主要阵地,只有充分利用课堂优势,才能取得更好成果。 五、准时复习 准时复习,指紧随课堂教学,每天都接受的复习方法。复习贵在准时。这是由先快后慢的贵忘规律所确定的。心理学家曾作过这样的试验:让三个组的同
11、学熟记一篇诗歌,第一组间隔一天复习;其次组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛到达熟记的统一程度,第一组同学平均需复习四次;其次组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见,复习间隔的时间越短,复习的次数越少。试验结果说明:复习能做到准时,可以提高熟记的结果。然而,同学常消灭状况是:课上听课,课下做作业,复习环节省略。这样致使所学的学问的系统性、完好性受到破坏,时间一长所学的学问就会模糊、忘却,不系统,不理解的学问是最简洁遗忘的学问。因此我们必需重视复习。准时复习的程序: (一)尝试回忆。回忆又称重现,指以前识记过的事物不在目前,在其刺激的影响下,或在主观意识的引动下,报导旧的映象重新呈
12、现出来。所谓尝试回忆,简洁地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做事实上就是自己考自己,是逼上梁山着自己认真致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点: 1、能准时检查听课效果,以促使自己主动进取、聚精会神地把课听好。 2、有得于动脑习惯的养成,并能增加、提高个人的记忆效果。 3、能更明确复习的针对性。 (二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有阅历的老师依据教学大纲,依据学问的科学体系,针对同学的年龄特征和社会进展需要而编写的。内容上系统、严谨,深刻,是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书,则难以到达教科书的基本要求,也难以系统地把握中学阶段所学的学问,
13、由于教科书是教与学的唯一凭据。为到达质量较高的阅读,在方法上需用留意到以下几点:1、圈点勾划。阅读时,把新消灭的概念、定义、定理、结论等重点部分,或简洁忽视的要点部分,用红色笔勾划出来。2、提要。在书页的空白处,用少量文字,把书的重要内容简洁地概括出来。3、思录。在书页的空白处,用不同颜色的笔,记录读者通过思维,从书中发出来的意思,也就是前面讲的从文字里行间读出的学问。 (三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异,但记好听课的重点、难点是同学所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目,又要通过阅读教材来整理课堂笔记,使用权其到达学问深化、简化、系统化。整理笔记的任务有:1、补。补
14、上该记而没记的内容,使学问系统化。2、正。更正课堂记录不太精确,用词不当,深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。 (四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的,但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽学问面或加深对教材的理解,所以只选择个别章节或个别学问点做参考性阅读为好。 六、镇静考试 考试是同学学习的基本环节之一,它是结学习效果的检查和评价,并从中起反馈作用。 1、考试前不易开夜车。心理学已证明,记忆在醒着的时候,其削减、消逝是有相当差异的。用功后马上睡觉,两小时内有记忆的退减,但以后则末见削减。相反地,始终醒着时,用功后八小时记忆仍有显
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