部编人教版二年级上册道德与法制：第11课大家排好队.doc

部编人教版二年级上册道德与法制：第11课大家排好队
第11课 大家排好队 教学设计
教材分析
《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵
守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯
(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法
通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点
1．重点
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。[来源:学.科.网]
2．难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备[来源:Zxxk.Com]
教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
教学过程
一、导入新课
1．集体钻圈体验
今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片)
2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)
那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)
小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。】
二、还是排队好[来源:学科网]
1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。
(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?[来源:Zxxk.Com]
(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?
(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?
学生讨论交流，得出排队上车的结论。
小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。
(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生)
(2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤?
学生讨论交流。
3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方式?
学生回答：排队发作业本的方式。
4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想说的吗?[来源:Z*xx*k.Com]
学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……
小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】
三、哪些地方要排队
1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?
学生讨论交流。
教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么?
学生讨论交流。
教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。
【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】
四、怎样排队好
课件出示课本第45页图片。
讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么?
(2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?
(3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做?
要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。
(2)每个学生必须发言。
(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班交流。
教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人。以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】
五、结束全课
播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好!
板书设计
大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好

部编人教版二年级上册道德与法制：教案第三单元大家排好队第一课时
人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计

课题
大家排好队
单元
三单元
学科
道德
年级
二年级
学习
目标
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
重点
意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
难点
明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《排队歌》
师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队
板书：排队
学生观看视频，参与交流并回答问题
[来源:Zxxk.Com]
通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。
讲授新课
1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？
出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好

2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？
（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
师：刚才获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下 ，一个接一个顺利冲出出口。
说一说：是什么挽救了大家的性命？
小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。

3. 排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现，你们知道吗？
出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？
学生讨论回答
视频《不插队篇》
视频中的小象为什么不受欢迎呢？
小象认识到自己的错误吗？它决定怎么做呢？
师：排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队。[来源:学科网ZXXK]
1．学生参与交流、并回答相关问题。

2. 学生参与交流和情境演示并回答相关问题。

3.学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《不插队篇》

[来源:Zxxk.Com]

1.通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。

2.通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。

3. 让学生明白排队是一种文明的体现，但有时要具体问题具体分析。

课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多多，知道了排队守秩序是文明的体现。希望同学们在日后的生活中，能做到守秩序排好队。

板书
排队
不排队会怎样
还是排队好

部编人教版二年级上册道德与法制：第十一课大家排好队第二课时教案
人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计
课题
11.大家排好队
单元
三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
3.养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
重点
1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
难点
养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.直接揭示课题:今天我们继续学习第十一课《大家排好队》

地铁拥挤导致乘客受伤
讲授新课
2.生活观察
（1）师：回忆一下，上节课学习时了解过哪些地方需要排队？【PPT出示书上的图片引导】
（2）师：现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有哪些需要排队的地方？
小组同学讨论，像老师这样填表格
什么地方
什么事儿
怎样排队
操场上
上体育课
排成体育课队形，四排

（3）展示交流
老师在学生交流的时候展示搜集的几张校园里排队的图片。。
(4)师：想一想，很多时候，在学校里排队为什么要按高矮顺序来？
师：实际上这是队列的一个规则。这样的规则有利于我们的学习、活动。像刚才我们说到的靠右行也是一个安全行走的规则。不仅在学校，在乘坐电梯或是在人多的地方，都需要靠右行。
我们来看一个小视频，请小朋友仔细看，认真听。【播放视频】
看完这个视频,你懂得了什么道理?
3.判断明理
师：小朋友请看书上的四幅图，四人小组讨论，每一幅图说明什么道理？
师：小朋友，从这个小故事里你看到了什么？
4. 绘本故事我来讲
师：怎样才能排好队呢？绘本故事《守规则 懂礼让》给了小朋友很好的解答。
（1）请小朋友自己先读，然后将给同桌的小朋友听。
（2）全班交流：先讲讲故事（只讲一幅图或者两幅图），再说说你懂得了什么？
5.学会让生活中有序
师：我们还可以将排队中有序的好方法运用到生活中，你看，这个小朋友让书包里的课本本子也排队了，好整齐哟。
你还能将什么东西排排队？
6.观看深圳大运会排队宣传片

生回答：医院、食堂、购物等

四人小组合作完成

生：队列看起来很整齐、好看。生：老师讲课大家都能看得见。生：使大家都遵守一定的规则，公平、不混乱。

对插队的我很生气，我排了那么久，你一来就想先买票。不公平。生：帮助老人。老人动作慢要谅解。

引导学生理解遵守规则排队与礼让特殊人群的关系

教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。

课堂小结
7.小结： 这节课的收获是什么？
我们要从小养成自觉排队的好习惯，同时也要学会关心那些特殊人群，做到礼让他人。

板书
11.大家排好队
自觉排队 礼让他人

部编人教版二年级上册道德与法制：11大家排好队教学设计
《大家排好队》
◆ 教材分析

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】
在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
【情感态度价值观目标】
感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
学会排队，懂得遵守排队的规则。
【教学难点】
感受集体活动中秩序的重要性。
◆ 课前准备
◆

课件、小红花。
◆ 教学过程

一、导入
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》）
二、新课
（一）还是排队好
活动一：新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！
活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
活动三：故事感悟
1、阅读教材P42~45页的小故事。
2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？
提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。
（二）哪些地方需要排队
活动四：结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
（三）怎样排队好
活动五：“找茬”游戏
1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
2、学习《排队歌》：
放学后排队走
你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
小学生讲文明
放学后排队走
你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
活动六：了解“自觉排队日”
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、升华
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。）
◆ 教学反思

略。