高二年级班主任工作参考计划.docx

高二年级班主任工作参考计划
　　新学期的工作已经开场了。展望本学期，为了更好地做好本人班主任的本职工作，发扬优点，弥补缺乏。现对本学期工作拟定如下打算:
　　一、总体指导思想
　　治理班级工作是班主任的重要工作之一。为了做好班级治理工作，更好地完成教学任务、为教学效劳，在本学期将重点放在使班集体齐心协力、团结一致、互相监视，构成良好的学习风气上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按教师要求完成各学科作业，成绩有非常大提高。为使学生的思想上遭到良好的熏染，通过对学生进展文明礼貌、爱国爱家、节俭节约、法制平安等教育，使他们的认识逐步提高，加强社会实践及生活自理才能。为使学校和家庭建立更亲密的联络，因材施教，使学生的全方面素养得到锻炼及开展，在本学期中，接着以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。
　　二、加强学生的决心和自尊心
　　班主任在教育和教学中，经常会碰到如此一个咨询题：非常多学生在成长过程中，对人生没有决心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些咨询题应该如何办呢?这就要求我们的班主任通过本人的教育和教学中，增加学生的决心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过"激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦坚韧地用功学习的最大的力量，是对本人的决心和自尊感。"学生对学习、对前途产生决心的火炬，是靠教师用爱心的火种去点燃。
　　我国著名的数学家苏步青教授，讲过如此一段事;他读小学时，由于方言难明白，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的教师没嫌弃他，而是不断地鼓舞他，耐心肠开导他。学年完毕，他获得全班第一名。以后每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的教师，尤其是班主任都非常有教育意义。要加强学生的自决心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。
　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、制造性和主动性，从而构成教育教学的生动爽朗场面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。
　　2、要尊重学生的人格。班主任不管讲课，依然谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信任的朋友。
　　3、要给学生以鼓舞性期待性的评价。如此做，不仅能够强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予确信和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有如此，学生才会在求知中遭到鼓舞，增加动力，鼓舞上进，从而到达潜力最正确状态。
　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关怀他们，理解他们，保护他们，站在他们的角度去考虑咨询题，尽本人最大的努力协助他们。同时，也把自已的办法、做法讲给学生听，也让学生理解班主任，也站在班主任的角度去考虑咨询题。
　　三、班主任要做"六心"人
　　1、热心。只有对班主任工作热心，"捧出一颗心，不带半根草去"，才能在当前班主任工作付出多、困难多、酬劳少的情况下搞好班主任工作。
　　2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即便有些学生成绩差或有非常多缺点，也要理解并协助他们。如此，才能赢得学生的信任，为做好教育和治理工作打下根底。
　　3、关怀。班主任要关怀学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。
　　4、耐心。班主任要掌握学生的心理开展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。应该对犯错误的学生，留有改正缺点的时机。用平复的态度协助学生找出缘故，不要动辄停课检查，请家长，挖苦、侮辱，劝其退学等。再者给他们改正的空间和时间，不要急于立竿见影。事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓舞。如此，才能收到教育的后果。
　　5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。如此，双方才能到达心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。
　　6、决心。青青年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全构成，作为班主任，对学生身上出现的那种现象或咨询题都要足够的决心，要相信"只要功夫深，铁杵磨成针"的道理。12
　　四、努力实现班级治理科学化、制度化，培养班干，树立好班风
　　班级是一个小社会，在这个社会，发挥每一个成员的作用，努力实现治理科学化、制度化。是班主任施行素养教育的重要内容。因而，班主任不仅要注重强化学生的治理职能，而且注重培养学生的组织才能。检验一个班治理是否科学，要看它是否建立一个全面、和谐开展有凝聚力制造力的班集体;看它是否有利于学生德、智、体、美、劳全面开展;是否有利于培养学生个性专长;是否有利于培优转差等等;科学治理应该长期目的和近期目的相结合;打算性和科学性相结合;开展活动的知识性和学生年龄相结合;班级检查监视和自我教育相结合。
　　在实现班级治理科学化、制度化的过程中，班主任应该坚持公平、公正、鼓舞为主、整体优化的原则。进展素养教育中班主任应当一碗水端平，办事公正，让每一个学生都遭到鼓舞的时机。比方在期末评选"三好学生"、"学习积极分子"等活动，让不同方面，不同层次的同学遭到奖励。也可在班级召开民主生活会，学生量化考核等要实行优化机制。这些有利于培养学生治理才能，构成良好的班风，有利于素养教育的开展，这也是班主任的工作方法。
　　五、做好后进生转化工作
　　每个班都会有差生(指学习和思想方面)，但每个学生都有他的闪光点，班主任应当开掘长处，加以正确引导。使之发扬长处，改正缺点。在引导他们的时候方法要正确,如：碰到上课经常打瞌睡的学生,不妨给他开个笑话,你是不是"特困生"等等,多点鼓舞,多点赞扬,给他足够的决心和自尊心.让他渐渐感受本人也不比别人差的时候，就会感到学习有乐趣。每个学生都有他的闪光点，只要班主任擅长开掘，细微观察，加以引导，一定会使差生转化过来，成为用人才。
　　总之，班主任工作是一个较复杂的工作，它牵涉的面广、点多，要想将班主任工作真正做好，我们的班主任必须寻求多种方法，针对不同的班级体、不同的学生个体施行不同的方法，但也不要局限于某一、两种方法，有时科学地将各种方法并用才会有