语文教师下半年工作参考计划范文.docx

语文教师下半年工作参考计划范文
　　进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素养教育和创新教育成果，全面加强老师日常教学常规治理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目的，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进展校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以施行素养教育为打破口，以学生开展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。接着加强校本课程建立，以学校工作为主线，以县局教学工作大检查为契机，将"集体备课，资源共享，目的一致，方法灵敏，张扬个性"作为语文教学的根本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完本钱学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。
　　一、指导思想
　　以全面推进素养教育为目的，以施行课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。以"注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，浸透德育"新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化老师队伍建立,转化老师的教学行为。积极贯彻学校教诲处工作打算，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养，开辟创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目的，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建立和学科建立，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建立活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推进素养教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营建良好的教研气氛和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务才能，为全体学生的健康开展效劳。
　　二、工作目的
　　(一)总体要求
　　1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读才能为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种才能，从而培养学生具有综合学习的认识和才能。
　　2、在接着训练并培养学生认读、感知才能的同时，侧重训练培养学生的理解才能和归纳才能，为提高学生分析咨询题的才能作好过渡和衔接。
　　3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营建主动、自主、生动爽朗的学习语文的环境。
　　4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用才能和一定的审美才能、探究才能，构成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的开展奠定根底。
　　5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面获得打破性进展，构成特色，从而不断提高老师的教科研水平。
　　6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
　　7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素养。进一步标准教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营建教研气氛。
　　8、接着强化协作精神，创立团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
　　(二)常规要求
　　第一、备课
　　为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
　　(一)集体备课的时间和组织方式
　　1、集体备课的时间：每周1次(周一下午)，按单元(章、节)进展集体研究。
　　2、集体备课的组织方式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。
　　(二)集体备课活动要求
　　1、教研组长组织组内老师制定出实在可行的集体备课打算。
　　2、集体备课必须在个人研究的根底上进展。在集体备课之前，个人必须先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好本人的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。
　　3、集体备课必须坚持"四定"、"六备"，钻透"五点"，优化"两法"，精选"两题"，到达"五统一"。
　　(1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
　　(2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
　　(3)五点：重点、难点、知识点、才能点、教育点。
　　(4)两法：老师的教法和学生的学法。
　　(5)两题：课堂练习题和课后作业题。
　　(6)五统一：统一教学目的，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一根本作业布置、训练和活动，统一单元测试。
　　4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真研究教材，全面掌握所教课程的教学内容及其构造。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联络，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进展知识迁移，有什么内在联络;本单位(章、节)的教学目的应该怎么样确定，重点是什么，难点在哪里;采纳什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些才能;课前需要作哪些预备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。
　　5、集体备课的施行程序：
　　(1)按照教学打算，选定主讲老师后，由主讲老师预备讲课的内容。
　　(2)主讲老师扼要介绍讲课内容的整体设想、教学目的、重点和难点、训练习题以及理论依照等，然后由参加集体备课的成员进展集体讨论研究，提出改良意见，完善讲授、训练内容。
　　(3)任课老师依照集体备课的意见，结合本班实际，认真修正，制定既要有共性，又要有个性的教案。
　　第二、上课
　　严格执行教学目的，能放能收;留意语言表达的严谨、简明、连接、得体，风格平和幽默，吸引学生留意。留意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识精确，疑难咨询题留意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。
　　留意差生的教育，治理好课堂教学秩序，能够个别提示指导;不辱骂、体罚、恫吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂构造严谨，有头有尾;授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别清楚。
　　第三、作业
　　高一高二练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。高三练习以选定的复习材料和教材的练习为主，适时据情补以高考相关的练习。
　　第四、作文训练
　　高一重点训练学生写复杂记叙文，高二逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，构成作文教学的系列性。每一篇作文都认真修正，详细讲评，提高学生的写作才能。高三年级面对的是高考，作文训练尽量一周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成;课外训练学生能够尽量地查找材料，充实作文的素材。必须留意并处理学生的书写咨询题，书写较差学生老师可令其交练作业。尽可能进展片段训练，逐点逐项落实。
　　第五、听课
　　全学期听课每人不少于10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次，每月初或每月末检查。
　　年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，能够反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。
　　第六、检测命题
　　以备课组长为中心，由备课组长成立命题小组，一般为两人。命题小组成员必须研究教学大纲和考试大纲，务必在短时间内，让本人的命题思想、过程成熟起来。
　　命题标准：符合教学大纲的阶段性目的，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0.55~0.65之间，否认"偏、难、怪"。传统题型与创新题型的比例为8：2。原创题保证70%，并配置详细的答案讲解。
　　命题错误分为三类：一是知识性错误，二是习惯性错误(于大纲、考纲、学情之间的习惯性)，三是校正性错误。命题错误到达总分值的20%，算"命题失误"。
　　第七、辅导
　　各老师在任教班级内自选培优补差对象，鼓舞优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级能够成立语文学科的活动小组;要擅长培养差生的语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步构成具有个人风格的语文教学体系，培养学生语文学习的浓重兴趣。一定要占据学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
　　第八、教学进度与教材使用
　　本学期起，初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外，单周用一节课时阅读"语文读本"，双周用一节课时自主性阅读(在阅览室或教室进展)。本学期初一、初二的课本教学必须严格按照教材编排的体例，落实大纲目的和考纲详细考点，不得提早完毕课程。初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。
　　三、工作安排
　　(一)重点工作(中心工作)
　　1.以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
　　2.进一步标准和加强语文教研组阅卷等相关的制度建立，加强责任心，真正提高老师的责任认识。
　　3.接着坚持初二和初三两个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。
　　4.加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培