高中语文-3让我们一起奔腾吧同步测控优化训练.doc
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1、5分钟训练 预习类训练,可用于课前1.给以下词语中的加点字注音。战栗 清亮 憎恨 翡翠 栖息 蔚蓝 崛起 解析:此题主要考察对文中字音的把握状况。答案: 2.识别字形并组词。解析:此题主要考察对文中字形的把握状况与组词力气。参考答案:3.填空。 作者_,原名_,_人。职业作家。1980年开头发表作品。1985年参与中国作家协会。解析:此题考察与文章有关的文学常识的积累,主要靠记忆。参考答案:江河 于友泽 北京10分钟训练 强化类训练,可用于课中1.这首诗主要写了什么内容?解析:此题考察对诗歌主旨的提炼与概括力气。应在通读全诗的根底上进展精确提炼和高度概括。参考答案:呈现了青春的无限奇怪、青春的
2、壮志豪情。“你是一个怎样的形象?为什么?解析:理解“你这个形象,要从形象化的诗句中寻求答案。如诗中所说的“你热忱、开朗,像四月的阳光/想像的云朵在疾风中飘扬/查找着奇怪的声音/爱情的震颤,庄稼的波涛,金属的鸣响/走向辽远的地方,放出喉咙里的力气等都是青春的标志,是青年人的特点。参考答案:诗中的“你和“我们都是青春的象征。由于他们年轻有为,有着青春的激情和青年人的斗志。3.“为此/我和大海一同醒来,拿起工具/春天伴随我们一同奔腾承受了什么修辞手法?其作用是什么?解析:从“一同醒来“一同奔腾等形象化的描写中不难答复此问题。参考答案:为了抱负,为了奇怪的将来,“我糊涂地生疏到了奋斗的作用。通过拟人的
3、手法,充分呈现了诗人的志向与豪情。“我们要“一起奔腾?请列举诗句举例答复。解析:诗人在第4节运用了一系列的问句,思考这些问题,联系青年人的特点,不难答复“我们“一起奔腾的缘由。参考答案:诗人在第4节诗中运用了一系列的问句,如“我们又将给大地留下什么呢“我们的手臂又将收获什么“我们死去和诞生的地方还有什么意义“我们的劳动、制造还有什么意义等充分表现了拥有“青葱的愿望“秀丽的风光,“在身体里温存地流着“血液的青年一代假设不给社会制造价值,不能使“崛起的建筑里“溢满一般家庭的笑声,那么人生就没有意义,没有价值。所以,“我们要“拿起工具,让“春天伴随我们一同奔腾。欢快时间冤枉钱 吝啬鬼的儿子对爸爸说:
4、“您给我点零用钱行吗?明天,老师带我们去动物园看蟒蛇。“干吗花那个冤枉钱!你拿着我的放大镜到河边看看蚯蚓,不就得了。30分钟训练 稳固类训练,可用于课后阅读理解一阅读下面一段诗歌,完成13题。土地说:我要接近天空于是,山脉耸起人说:我要生活于是,洪水退去河流秀丽地流着让我们和更多的人一块走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望血液在身体里温存地流着,在太阳上欢腾太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上我们又将给大地留下什么呢成千上万只叶子的小船从枝条上动身大海把动听的浪花投进岩石缝中我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢我不能设想,秀丽的风光不在人们的脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义
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