新课标学习心得体会锦集五篇.docx
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1、Word文档新课标学习心得体会锦集五篇 【精品】新课标学习心得体会范文锦集五篇 当我们经过反思,有了新的启发时,经常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于培育我们思索的习惯。那么写心得体会要留意的内容有什么呢?下面是我为大家收集的新课标学习心得体会5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 新课标学习心得体会 篇1 小学音乐课是人文学科的一个重要领域,随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学阅历面临严重的挑战。随着新课改的深入,教师开始关注课堂的民主开放,关注学生主体地位确实立。教学活动以学生为主体,为学生创造一个自由的想象和创造的环境,始终使学生的学习处于兴奋之中。音乐教
2、育出现了全新的、可喜的改变。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。 一、转变视角。 新教材从学生实际出发,吸收了现实生活中新颖的音乐场景,构建了丰富的教学形式,教材汇合了很多新信息、新设想。新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景,如“音的强弱”、“音的长短”等,教师要利用教材创设的情景,让学生体验感受。比方,“音的强弱”一课,以音乐故事的形式出现,先将动物的叫声引入,以自然界的声音引到生活直至音乐中,从生活开始、到生活结束。这样的课,寓音乐教育于活动之中,让学生在开心的游戏中感受、鉴赏、表现音乐,教师在授课时,应当尽量让学生参加,置身于具体情景之中。 二、转变学习方式。 在教育变革时期
3、,音乐教育工应以学生为本,站在小学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统的唱歌课、音乐学问传授课和思想品德教育课,创造性地、敏捷地使用教材,由学问的传授者,灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、关心者或促进者,引导学生关注社会、关注生活,关注现代科学技术的进展改变,自主探究,合作学习,建立新型的学习方式。提倡体验、仿照、探究、合作及综合式的学习,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生沟通的教学环境,建立平等互助的师生关系。这一切,旨在转变过去单向灌输式的教学模式,启发学生在亲身体验或实际仿照的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习。 三、转变教学重心。 1、丰富情感体验、培育表现能力 比方
4、,以唱歌为主的课,不光是教师教一句,学生唱一句,学生还可以自主地选唱歌曲,并有当众表演的机会,有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参加、探究的乐趣。听赏课曲目的选择则要为学生提供多听、反复听、对比听的可能。还有,新教材中出现了一种新颖的教学活动形式 新课标学习心得体会 篇2 作为一名美术教师要想有一个好的教学教学效果,那么就必需有一个强有力的理论进行支撑。因此我们就必需在闲暇之余不断讨论美术课程标准。自从讨论课题以来我就不断潜心研读美术课程标准,从中也是受益匪浅,让我的课堂教学有了一个质的飞越。 一、注重全体学生的进展 义务教育阶段的美术教育,必需坚信每个学生都具有学习美术的潜能
5、,能在他们不同的潜质上获得不同成都的进展。美术课程适应素养教育的要求,面向全体学生。选择基础的、有利于学生进展的美术学问和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,并通过有效地学习方式,关心学生逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养,为终身学习奠定基础。 二、因地适合、因材施教 美术课程标准中指出了一些具体的学习活动建议,但是同时也明确地指出“不同地区的教师可依据实际状况和条件,选择和接受这些活动建议,也可以向学生提出其他学习活动建议,从而使教师的教学活动更加敏捷,更具主动性和创造性。”因此我们在实施美术教育的时候就应当实实在在地站在学生和教师自身的角度细心地去分析、设计每一次的教学活动,
6、依据状况来接受或者重新设计课堂作业,从而到达学生进展的目的。 三、美术学习从学生兴趣入手 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以敏捷多样的教学方法激发学生的学习兴趣。 四、将过程与结果等同对待 在美术各个领域的学习过程中,美术课程标准明确指出“不仅关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活动重参加和探究的过程”。因此,我们设计教学活动时也应当把血生的“学”考虑进去,在教学设计中要明确地表达出学生在本节课中将如何学习本节课的学问,要从以前的教师“满堂灌”的模式中走出来,让学生很好地参加到课堂中来,体验学习、欢乐
7、学习。 五、培育学生创新精神 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特殊重视对学生独特和创造性精神的培育,实行多种方法,关心学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。新课标紧密结合生活创设情境教育,培育了学生的创新意识。新课标让学生们从生活阅历和客观实际出发,在讨论现实问题过程中学习、理解、进展。使学生在情感、看法、价值观等方面有了全面健康的进展。 总之,要想上好一堂美术课,我们就必需勤下功夫多做讨论,不仅要讨论学生,还要讨论自身,只有这样我们的美术课才能让大多数孩子宠爱,我们的美术教育才能取得胜利! 新课标学习心得体会 篇3 初中英语教师,首先是教师,他应当具备一个一
8、般教育工所具有的基本素养。其次,他是英语教师,又应当具备丰富的英语学问,具有和英语教学相关的语言、文化背景学问及语言修养。再次,他是初中英语教师,他又必需了解青少年,具备心理学、生理学方面的学问,了解青少年身心进展的特点。综上所述,初中英语教师应当符合以下几点要求: 一、个人素养 任何一个教师都应具备所教学科的学问,英语教师也不例外。他应当具备精湛的听说读写能力及丰富的语法、句法学问。因为英语是一门语言学科,而我们初中英语教师面对的是把英语作为第二语言的初中生。这就需要教师不仅具备英语语言方面的学问,还应具备教育学和心理学方面的学问。当今社会的学生,智力进展及身心进展都特别快速,加上现代科学技
9、术及网络的进展,学生的学问面拓宽得很快,有些学问还是教师都无法企及的。初中生虽然对社会现象有自己独特的见解,但他们对教师有一种天生的崇拜心理,渴求从老师那里得到确定。由于他们所能接受的教育和独特的社会经受使得他们的想法会与传统的道德观念发生冲突。作为教师,要想对学生进行思想教育,没有广博的学问和与人沟通的能力是难以做到的。因此,初中英语教师要以崇高的个人魅力去影响和教育学生。 二、学问素养 1.英语专业学问。假如想教给学生学问,教师首先要具有丰富的语言学问,作为初中英语教师,应当做到语言规范、语调清爽自然,给学生一种纯正的英语示意,使学生在潜移默化中接受正确的发音,并使其终生受益。在教学过程中
10、,教师应当渗透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的学问,教给学生正确的学习方法。 2.创设情境的能力。三年级开始学习英语,已经错过了学习语言的关键期,而在学校内有没有外语训练的环境,作为初中英语教师,应当激发学生学习英语的兴趣,并主动有效地为学生营造一种外语环境,使其不断地对所学学问进行复习和稳固。例如:教师可以在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词,让学生一进入教室就感到一种英语气氛,也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲等,使学生提前进入英语课堂。 3.课堂调控能力。初中生的心理和生理特点确定了他们具有活泼好动的性格。要让初中生一节课45分钟清静上课,那是不行能的。因此,作为教
11、师要利用自己丰富的学问、幽默的语言、高超的教学艺术来吸引学生。不仅如此,教师课堂调控能力还表达在课程的讲授当中,教师应依据学生的实际状况,准时调整教学设计,充分利用现有的教学资源,调动学生的主动性,而不应当照本宣科,念完教案了事。 4.教学创新能力。新课程标准要求教师培育学生的创新能力,因此教师首先要做创新型教师。这表达在教师对课文的处理要有独特的见解,对教材要创造性地使用,不能只照抄教科书。特殊是英语教师,课件的设计是否新颖、有活力,直接关系到学生对英语的学习兴趣。 5.多媒体与各学科的整合能力。多媒体技术的普及和应用,对教学是一个巨大的促进,利用多媒体,可以使教学增加趣味,让学生陶醉在优美
12、的图画中,观赏着优美的音乐,徜徉在如诗的画面。这对学生不仅是精神上的享受,而且能使学生更加轻松地学到学问。多媒体教学对英语教学尤其有关心。教学中有很多用语言很难解释的东西,用图画就可以轻松解决,而且可以配上动态及声音,既生动又形象,能大大激发学生的学习兴趣与留意力。 三、较强的科研能力 在新课标实施过程中,英语教师要做科研型教师。在课程实施过程中要不断讨论学生、讨论教材、讨论教法。结合本校学生实际状况不断调整教法,并形成自己的科研体系。争取定期确定科研课题去讨论,依据学生实际状况以及试验完成状况,写出试验报告,作为今后制定工作的根据。 四、营造主动的课堂气氛 课堂气氛也是一种社会情感气氛,主要
13、指班集体的心情状态,它影响着群体的集体精神,群体的价值以及每一个学生的内心世界。教师的行为可以确定课堂气氛,而这种气氛又反映了学生的学习兴趣,师生之间的信息沟通和整体的教学效果。 1、理解感受 理解学生所表达的内心感受,包括正面与负面的、欢乐的与不欢乐的、满意的与不满意的。 2、欣赏式鼓舞 要常常使用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”,使课堂气氛缓和或产生快乐的语言。 3、接纳意见 接纳来自学生的建议、意见,把学生的思想整理后对学生进行正确的引导。 4、擅长发问 向学生发问,有意引导学生,能贯彻一条启发性的线索,从而引发学生的自
14、发、参加的行为。 除了符合上述几方面的要求以外,作为初中英语教师还应具备开发课程资源的能力。我们的教学不应只局限于教材,而应当从各种各样的资源中汲取学问。课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。现代社会中,学生获取学问的途径宽阔无边,这就要求教师的学问面要跟上。我们不仅要从课外学习学问,更要充分利用课外资源为我所用。 总之,在新课程实施过程中,我们要充分发挥自己的主观能动性,不断学习,不断创新,不断调整自己的教学思路,使自己的教学水平再上一个新的台阶。 新课标学习心得体会 篇4 语文新课标的公布实施,对语文教研者而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,更是课程
15、改革的难点。下面,笔者就学习新课标过程中谈几点个人的体会和看法。 新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大学问面,要求课堂教学中师生互动等,对于语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式。培育和形成 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个讨论和收集。在教学实践中,我将主要实行了以下几点作法: 一是要由单纯传授学问向目标整合转变,弘扬人文
16、精神。目标的整合具体表达在:语文教学内容上的整体观,要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观,要坚持学用结合,知行统一,实现学问能力的不断迁移。 二是面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们就有必要重新学习,甘当一名小学生。要仔细领悟课程改革的新理念,区分新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系。而不能自以为是,要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”,或是“换汤不换药”而已。作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的
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