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人教版道德与法治七年级上册：7.1家的意味教学案
7.1 家的意味
教学目标
知识目标：
理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
能力目标：
提高与家人共建共享家庭美德的能力；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
情感、态度、价值观目标：
体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
重点
认识中国家庭文化。
难点
懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
课时计划
1课时
实际完成

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课

利用孔融让梨的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
2. 通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3. 增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
学习重点：认识中国家庭文化。
学习难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 生命的居所
（1）家,是我们常常在　　　　　　上使用的字眼。一般来说,家庭是由　　　　　　、　　　　　　或　　　　　　结合成的亲属生活组织。 
（2）家是我们　　　　　的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 
（3）家是我们　　　　　　　。家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所　　　　　　　。 
2. 中国人的“家”
（1）在中华文化中,家有着浓厚的意味、丰富的　　　　　。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的　　　　　　　,是甜蜜、温暖、轻松的　　　　　。 
（2）在中国的家庭文化中,“孝”是重要的　　　　　　。孝亲敬长是中华民族的　　　　　　,也是每个中国公民的　　　　　　。 
（3）　　　　　。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达　　　　　　。 

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．家庭的作用是什么？
①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。③在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

3．家庭关系确立的情形有哪些？
家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

4．怎样理解中国的“孝”文化？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

5．“尽孝在当下”要求我们怎样做？
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

6．如何孝亲敬长？
①尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
②倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
③感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、课堂小结

思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习
完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。

人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教案(1)
集体备课教案
主备教师

备课组长
邢杰
执行者

上课时间/班级
七年级
课 题
第七课亲情之爱 家的意味
课 型
新授
教学目标[来源:学|科|网Z|X|X|K]
知识与技能
1.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。2. 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。[来源:学科网][来源:学。科。网][来源:学科网ZXXK]
过程与方法
运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
情感态度价值观
培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
教学重点
家的内涵。

教学难点
理解家的主要特点。
教学关键
能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
检查与导航

出示目标：

新课探究
(一)自主预习
(二)合作探究
知识模块一生命的居所

知识模块二中国人的“家”

巩固与练习

小结与评价
导入新课
多媒体播放歌曲《我想有个家》。 
师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 
师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
1.了解家的内涵，认识家的功能。2.感悟家，珍惜和热爱自己的家。3.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德和我国公民的法律义务，懂得尽孝从现在开始。
知识模块一 生命的居所 
探究一：教材P71运用你的经验 
请合你的生活体验，说说“家”是什么。 
答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……
探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材P73阅读感悟 
(1)学生分享课本P73两个故事。 
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 
答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
探究四：教材P73探究与分享 
思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 
答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材P74探究与分享
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 
(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 
(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。 (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？

教师加以指导和评价
教师加以归纳概括。
同步练习62页
一、1、2、3、4、5、6、7、8
教师评价

学生回答。 

学生领会

学生之间相互交流，然后代表发言

学生可以小组讨论交流，然后学生可以畅所欲言发表见解

学生小组之间交流分享，然后学生代表发言

学生先独立思考，然后请代表发言。

学生畅所欲言表达自己的意见

学生小组之间交流分享，然后学生代表发言

学生练习

学生小结

板书设计
第七课 家的意味
生命的居所
中国人的“家”

教学反思