课程自评报告——《单片机应用技术》.docx

《单片机应用技术》课程自评报告
根据国家及广东省有关精品在线开放课程建设的要求，课程团队对标 《2021年省精品在线开放课程认定评审指标》，积极开展课程自评，具体如 下：
截至2021年8月31日，高职院校在公开课程平台面向高校和社会学习 者开放，完成两学期及以上教学活动的普通高职（专科）层次大规模校级精 品在线开放课程（慕课）。
在课程团队建设方面，课程负责人XX2012年主持《单片机应用技术》国 家精品资源共享课建设，2014年主持校信息化课程建设工程：单片机应用技 术系列微课建设，2015年主持校首批慕课建设工程：单片机应用技术。主编 教材3部，其中两部是新形态一体化教材，职业教育国家“十三五”规划教 材，发行量超过40万册，其中《单片机应用技术（C语言版）第4版》获得 教育部首届建材建设奖特等奖，在高职单片机教学领域有着广泛的知名度， 具有丰富的教学经验和较高学术造诣；主讲教师杨宏丽是校级金牌教师，陈 海松曾获得学校青年教师大赛二等奖，省教学能力大赛一等奖等；课程团队 结构合理、人员稳定，保障线上线下教学正常有序运行。
在课程教学设计方面，遵循教育教学规律，以学生为中心，采用混合 式教学模式，包括课前、课中和课后三个阶段，建立了教与学新型关系；充 分利用信息化教学手段，采用虚拟仿真平台和实物电路板两种方式完成课程 训练内容，构建出表达信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织 模式，具有大规模在线开放课程教学特征；课程采用形成性考核方式，评价 方式合理，适合在线学习和混合式教学。在课程内容方面，与企业合作以 “简易机器人”为工程载体进行课程内容设计，精选分解成7个能力模块， 一个模块对应假设干实践任务，再按照基于工作过程的教学设计思路，将技能 点和知识点颗粒化，形成以模块化实践任务为骨架的课程内容体系，课程 内容规范完整，融实践性、职业性和趣味性于一体，并能表达前沿性和时代 性，具有较高的科学性。同时，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观, 深入挖掘课程思政元素，融入课程教学内容中。
在教学活动与教师指导方面，按照学校的教学计划和要求为学习者提供 在线测验10次以上，主观作业5次以上，考试两次，包括一次主观题和一次 客观题考试，并展开主题讨论15次以上，各项教学活动完整、有效，按计划 实施。各项教学活动完整、有效，按计划实施。
在应用效果与影响方面，单片机应用技术课程在本校完成两个学期的 SP0C教学，共计275人，按照课前、课中、课后三个阶段开展混合式教学， 将在线课程与课堂教学相结合，教学方法先进，教学质量好。面向其他高校 学生和社会学习者已完成7个学期的教学活动，共计18592人注册学习，是 高职单片机类课程中学习人数最多的课程，社会影响大，示范引领性强。
在课程平台支持服务方面，爱课程（中国大学顺C）平台是国内应用最好 的慕课平台之一，符合《中国互联网管理条例》等规定，至少获得国家信 息平安等级保护二级认证。平台的SP0C系统包括异步SP0C和同步SP0C两种形 式，为本校学生学习使用提供了保障；慕课堂非常适合线下课堂活动设计， 为线上线下混合式教学模式提供了高效平安稳定服务。
总之，单片机应用技术课程同时为本校学生、其他高校和社会学习者开 放服务，具有稳定优秀的课程团队、以学生为中心的教学设计、科学的课程 内容、完整有效的教学活动和及时的教学指导，在其他高校和社会学习者中 共享范围广，应用效果好。
单片机应用技术课程团队2021 年 10 月 16 0